Főmenü megnyitása

Gárdonyi Géza Általános Iskola és Óvoda (Győr)

A Gárdonyi Géza Általános Iskola és Óvoda (Győr) elődintézményét 1921-ben alapította Győr önkormányzata, mai nevét 1924-ben vette fel Zeitler Konrád iskolaigazgató javaslatára.

Gárdonyi Géza Általános Iskola és Óvoda
Alapítva 1946
Hely Győr
Típus Általános iskola;Óvoda
Igazgató Gecsei Kolos
OM-azonosító 030521
Elérhetőség
Cím 9024 Győr, Baross G. út 49
Elhelyezkedése
Gárdonyi Géza Általános Iskola és Óvoda (Magyarország)
Gárdonyi Géza Általános Iskola és Óvoda
Gárdonyi Géza Általános Iskola és Óvoda
Pozíció Magyarország térképén
é. sz. 47° 40′ 47″, k. h. 17° 38′ 19″Koordináták: é. sz. 47° 40′ 47″, k. h. 17° 38′ 19″
A Gárdonyi Géza Általános Iskola és Óvoda weboldala

TörténeteSzerkesztés

Az iskola elődje a 2. számú Polgári Fiúiskola volt amely abból a célból alapult, hogy „vallásos, hazáját szerető, a munkát megbecsülő, az embertársakat tisztelni tudó ifjúságot neveljen”. A tanítás a Győr-nádorvárosi Iparostanonc-képző helyiségeiben kezdődött meg.

Belső szépségSzerkesztés

A Dunántúli Hírlap 1927. augusztus 18-ai híre szerint az iskola új épületbe költözött. Az épületet a Hlatky-Schlichter cég építette fel Erdélyi Ferenc műszaki tanácsos tervei alapján.

Az elmúlt évtizedek során az iskola a belső átalakítások ellenére is megőrizte az eredeti szépségét és értékét: a tantermek hatalmas ajtajait, a folyosó beépített üvegszekrényeit a bennük lévő tárgyi emlékekkel együtt. A főbejárat mellett áll Gárdonyi Géza mellszobra, amely a Batthyány téri szobor másolata. A szobrot a Xántus János Múzeum ajándékozta az intézménynek. Az emeletre két, félkör alakú, díszes korlátú lépcső vezet fel. A körfolyosót Pandúr József (1888-1943) győri festőművész pannói díszítik, az olaj-vászon, történelmi témájú képek pedig Árpád fejedelmet, Szent Istvánt, Szent Lászlót, Mátyás királyt, II. Rákóczi Ferencet, Széchenyi Istvánt, valamint a Pozsonyi várat szemlélő cserkészeket ábrázolják, a falfestményen Petőfi és Bem apó látható a harctéren.

Az elismerésre méltó küllem korszerű oktató- és nevelőmunkával párosul. Az egykori diákok, tanárok, szülők ma is elismeréssel említik a rangos polgári iskolát, s vallják, hogy a Gárdonyiban szerezték erkölcsi, emberi tartásukat, tudásukat.

DSESzerkesztés

A Diáksport Egyesület két szakosztállyal működött a 2009-es évben. A kézilabda szakágban 201 fő sportolt rendszeresen, ebből 113 lány és 88 fiú. A turisztikai szakágban változó létszámmal átlagban 15 fiú és lány vett részt. Az elmúlt évben augusztustól rendeződött a DSE viszonya az ETO KC-vel. A kézilabdások képzése továbbra is a megszokott módon történik, az edzéseket zömében a Gárdonyi iskolában tartjuk, illetve heti két alkalommal az ETO bérli a közeli Baross Gábor iskola tornatermét Gárdonyi Géza Általános Iskola részére.A DSE önállóan indul a bajnokságokban, de csapatnevekben szerepel az ETO-ra utaló szóösszetétel

Kézilabdás csoportok különböző korosztályokban, szivacskézilabda mérkőzéseken, Alapfokú Bajnokságban, Adidas kupán, Nemzetközi kupákon, Diákolimpiai versenysorozatban és meghívásos tornákon vesznek részt. A 7-8. osztályos lányok a Győr-Moson-Sopron megyei bajnokságban indultak, az 5-6. osztályos fiú-lány illetve a 7-8. osztályos fiúk a Kézisuli bajnokságban szerepeltek, amely a lányoknál Vas, Győr-Moson-Sopron, Komárom-Esztergom megye, valamint a felvidéki Komárom-Dunaszerdahelyi járás, a fiúknál Győr-Moson-Sopron, Komárom-Esztergom megye és Budapest közös bajnokság.

I. KÉZILABDA SZAKOSZTÁLY

Edzők: Török Zsolt, Dr. Tóth Lajosné, Baksa Péter, Gellér Ferenc

II. TERMÉSZETJÁRÓ SZAKOSZTÁLY

Vezetője: Turner László

OktatásSzerkesztés

A személyiségfejlesztésben kiemelt fontosságúnak tartja a nyelvi kommunikáció és az információs műveletekkel összefüggő képességek fejlesztését. A tanulás folyamatában kiemelten kezeli a gondolkodási műveletek elsajátítását, az önfejlesztést, az alkotó munka iránti igényt, a kritikus, tárgyilagos magatartásformák kialakítását. A tanítás-tanulás folyamatában az érdeklődés és képességfejlettség alapján a differenciált képzést szorgalmaz. A tanár szerepe a hagyományostól eltérő, elsősorban a tanulás irányítására szorítkozik.

A nyelvi ismeret minden további ismeret alapja, feltétele. Az anyanyelvi és irodalmi műveltséget az iskolának kell megalapoznia és folyamatosan fejlesztenie. A nyelv segítségével közli az ember a gondolatait, ért meg másokat, szerzi ismereteit, a nyelv teszi lehetővé, hogy társadalomban éljen.

Az iskola 1989-ben indította el helyi kezdeményezésre tehetségfejlesztő programját. A matematikát tanítók kezdet óta aktívan vesznek részt ebben az összetett, kevés múlttal rendelkező tehetségkutató és gondozó programban. A szakirodalom tanulmányozása, a lehetőségek felmérése és a program megvalósítása éveket vett igénybe. A tehetség kibontakoztatásának feltételei: az adottságok, a helyes értékrend, a kellően felkészült pedagógusok, az iskolán belül meglévő keretek, támogatások, a helyes szemlélet és az alkalmas tanítási módszerek.

A matematikával kapcsolatos adottságok már az alsó tagozatban feltűnnek, ezért munkájukban nélkülözhetetlen a tanulók alapos megismerése. Tervszerű munkát igényel a tehetséges tanulók érdeklődésének felkeltése, az érdeklődés felszínen tartása, a matematikai tevékenység orientálása, a sikerélmény nevelő hatásának kiaknázása.

Az idegennyelv-oktatásuk célja a mindennapi életben jól alkalmazható idegennyelv-tudás biztosítása diákok számára. Számtalan olyan helyzet van, amelyben idegennyelv-tudás nélkül nem vagy csak alig lehet boldogulni. Ezért ma igen magas a nyelvtudás társadalmi értéke.

Az iskolai nyelvoktatás célját a NAT és a kerettanterv is megfogalmazza: a tanulóknak használható szintű nyelvtudást kell biztosítani, amely egyben személyiségük fejlesztéséhez is hozzájárul. Ezek a célok mindenki számára szükségesnek tartott nyelvtudást írnak le.

ForrásokSzerkesztés