„Didaktika” változatai közötti eltérés
| [ellenőrzött változat] | [ellenőrzött változat] |
Tartalom törölve Tartalom hozzáadva
Források és További információk + belső link. |
|||
1. sor:
A '''didaktika''' vagy '''oktatástan''' ([[görög nyelv|görög]] ''didaszkó'' = tanítok) az [[oktatás]] ill. [[tanítás]] elméleteként kialakult [[pedagógia]]i tudomány <ref name="Bakos Ferenc 1973">Bakos Ferenc: ''Idegen szavak és kifejezések szótára''. Akadémiai Kiadó, Bp., 1973. ISBN 963-05-3178-X .</ref>. A didaktika tehát a pedagógia (neveléstan) egyik ága.
7 ⟶ 5 sor:
==Alapfogalmak==
Míg a [[köznyelv|hétköznapi nyelvben]] „tanítás” és „oktatás” [[szinonima]]ként fordulnak elő, a didaktikai szakirodalom megkülönbözteti a két fogalmat, bár szerzőktől függően előfordulnak eltérő értelmezések. Az itthon többek között Finánczy Ernő és Imre Sándor által képviselt elgondolás („szűkebb értelmezés”) szerint az oktatás a tanítási folyamatnak csupán része, míg [[Nagy Sándor (pedagógus)|Nagy Sándor]], Báthory Zoltán és mások szerint az oktatás a szélesebb körű, „tágabb” fogalom, és a tanítás és tanulás egységét jelenti.<ref name="Falus">[http://hu.scribd.com/doc/26912924/Falus-Ivan-DIDAKTIka Falus István: Didaktika. 10. o.]</ref>.
A tanítás-tanulás pedagógusok és növendékek olyan, pedagógus által szervezett és irányított együttes tevékenysége, amely a nevelés céljának, valamint a növendékek fejlettségi szintjének megfelelően kiválasztott, majd tananyaggá szervezett művelődési tartalom feldolgozásával fejleszti a gyermekek, fiatalok egész személyiségét.
Az oktatáselmélet, magában foglalja mind a tanítás, mind a tanítás által irányított tanulás minden elméleti és gyakorlati problematikáját; az oktatás céljának tartalmának, folyamatának, szervezeti formáinak, kereteinek, eszközeinek tudományos kifejezését; az alkalmazott [[pedagógiai módszerek és munkaformák]] rendszerezését. A didaktika a gyakorlat számára kritériumokat állít, az ismeretek, jártasságok, készségek, viselkedésformák, attitűdök megszerzésének
# tanítás-oktatás: a tanulás irányítása, szabályozása.
# tanulás: elméleti, gyakorlati ismeretek, jártasságok, készségek elsajátítása, képességek kialakítása, érzelmi és akarati tulajdonságok fejlesztése, valamint a magatartás tanulása. (A tanulás-tanítás bipoláris feladat)
# ismeret: tények,, és a belőlük levont általánosítások egysége, a megismerési folyamat eredményeként kialakuló pszichikus
# képesség: valamely cselekvésre, teljesítményre való alkalmasság, egyik embert a másiktól megkülönböztető sajátosság a pszichikum aktuális fejlettségi szintje, melyben integráltan jelentkeznek az egyén ismeretei, készségei, jártasságai, problémamegoldó gyakorlottsága
# jártasság: új feladatok, problémák megoldása az ismeretek alkotó alkalmazásával, maximálisan begyakorolt feladatmegoldás, ahol a törvények, szabályok felidézése szükséges
# készség: a tudatos tevékenység automatizált komponense, mely sok gyakorlás során alakul ki. [[Pszichológia]]ilag dinamikus [[sztereotípia]], és maximálisan begyakorolt műveletvégzés. (Pl.: [[írás]], [[számolás]])
==
{{források}}▼
* [http://goliat.eik.bme.hu/~molnargy/Didaktika_1_EA_vazlat.pdf A didaktika fogalma, tárgya]
* [http://okt.ektf.hu/data/nadasia/file/tananyag/oktataselmelet/1_tananyag4.html Didaktika és kompetencia]
* [http://vizsgazz.hu/index.php?option=com_content&view=article&id=381%3A01tetel&catid=82&Itemid=93 Didaktika (vizsgazz.hu)]
== További információk ==
{{wikiszótár}}
* [http://109.74.55.19/tananyag/tananyagok/andragogia-pedagogia/3_1283_012_101115.pdf Jakab Zsuzsanna: A tanórák előkészítése óratípusok, vázlatok, tervek és a hozzárendelt eszközszükséglet, valamint a helységek berendezése (Nemzeti Szakképzési és Felnőttképzési Intézet)]
▲{{források}}
{{csonk-okt}}
| |||