„Rendszerdinamika” változatai közötti eltérés

Forrester számára az előbbi feladat a közgazdasági tudomány és a makrogazdasági rendszer működésének alapvető megértését jelenti, míg az utóbbit az emberi társadalom jövőbeli egészsége biztosításának tekinti. Bár a nemzeti gazdasági modell egyelőre befejezetlen, korai és közvetlen eredmények már nyilvánosak. A modell legemlítésreméltóbb eredménye a “hosszú hullám”-nak nevezett 40-60 éves gazdasági ciklus, mely az [[1930-as évek]] nagy gazdasági válságát nem csak megmagyarázza, hanem az ahhoz hasonló helyzeteket a kapitalista gazdaságok ismétlődő jellegzetességeként mutatja be. Emellett, a ’90-es éveket a legutóbbi hosszú hullám felfelé ívelő szakaszának jósóltajósolta és a [[tőkepiac]] túlfűtését helyezte kilátásba (ami a rendszerdinamika nyelvén az összeomlás veszélyét jelenti). Megjegyzendő, hogy a modell alkotói számára valószínűleg nem jelentett nagyobb meglepetést mikor az évtized végén az amerikai tőkepiac az értékének csaknem felét villámgyorsan elvesztette…

Forrester későbbi életének másik nagy célja egy teljes kör bizonyos értelemben való bezárását jelentheti. Az élet úgy hozta, hogy Forrester az MIT-ban végzett tanulmányai kezdetén első szárnypróbálgatásait Gordon Brown tanár, a Szervodinamikai Laboratórium alapítójának keze alatt végezte. Amikor Brown [[1973]]-ban nyugdíjba ment, az [[Arizona]] beli [[Tucson]]-ban kezdett telelni. A ’80-as évek végén Brown a Tucson iskolarendszer tanítóinak tartott egy rendszerdinamikát bemutató előadássorozatot – említésre méltó eredményekkel. Rendszerdinamika nemcsak a felsőtagozatbanfelső tagozatban terjedt futótűzként, hanem az egész iskolarendszerben. Ezt a kezdeményezést [[Jay Wright Forrester|Forrester]] előrelátó útmutatással, Jim és Faith [[Waters]] önzetlen anyagi támogatással és John [[Bemis]] szükséges információ hálózat teremtésével támogatta, és ma, ezekben az iskolákban [[William Shakespeare|Shakespeare]]-től kezdve, [[gazdaságtan]]on keresztül egészen a [[fizika|fizikáig]] teljesen, vagy részben rendszerdinamika segítségével végzik az oktatást. Sőt, az iskolarendszer maga is használja a rendszerdinamikát, hogy maga is egy [[tanuló szervezet]]té váljon.

A rendszerdinamika általános oktatásának jövője meglehetősen ígéretesnek tűnik. Egy egész nemzetközi elosztóhálózat alakult ki, és az [[internet]]en keresztül sok honlap segíti az információk elérését. Az [[Amerikai Egyesült Államok|Egyesült Államok]]ban, de a világ más részein is számos általános- és közékiskolaiközépiskolai tanár kezdte el a rendszerdinamika oktatását és használatát saját tantervébe olvasztani és e témában rendezett nemzetközi konferenciákra járást. Mindezek a fejlemények arra utalnak, hogy a jövő vállalatainak és közigazgatási szervezeteinek döntéshozói a velük szembenéző problémákat a rendszerdinamika lencséjén keresztül nézik majd…

* [http://sysdyn.clexchange.org/sdep/papers/D-4434-1.pdf A 21. századra való felkészülés: Rendszerdinamika]