Wikipédia

„Kaposvári Egyetem” változatai közötti eltérés

Laptörténet interaktív böngészése
[nem ellenőrzött változat][nem ellenőrzött változat]
← Régebbi szerkesztésÚjabb szerkesztés →
Tartalom törölve Tartalom hozzáadva
VizuálisWikiszöveges
Adatok frissítése.
aNincs szerkesztési összefoglaló
12. sor:
| hallgatók száma =
| tagság =
| cím = 7400 Kaposvár<br />Dr. Guba Sándor u. 40.
| postacím = 7400 Kaposvár, Pf. 16.
| honlap = http://www.ke.hu
| szélesség fok =
21. sor:
| hosszúság ívperc =
| hosszúság ívmásodperc =
| logólogo = KElogo-magyar.jpg
| rektor = Prof. Dr. Szávai Ferenc DSc
}}
 
54 ⟶ 53 sor:
 
==Karok, szakok==
===Agrár- és KörnyezettudományiÁllattudományi Kar===
====Alapképzések====
=====Állattenyésztő mérnök=====
A képzés célja olyan szakemberek kibocsátása, akik az alapszak műveléséhez magas szakmai intelligenciával, idegen nyelvi kommunikációs készséggel, széles körű természettudományi, agrárműszaki, élelmiszer-gazdasági és technológiai ismeretekkel, valamint az állattudomány (állattenyésztés) területén speciális elméleti és gyakorlati képzettséggel rendelkeznek. Ennek birtokában képesek az állatitermék-előállítás termelési, elsődleges feldolgozási, értékesítési folyamatainak tervezésére, irányítására, szervezésére, önálló gazdálkodásra, egyéni és társas vállalkozások működtetésére.
 
;Specializációk
===== Környezetmérnöki BSc =====
* gazdasági állatok tenyésztése és szaporítása specializáció
A képzés célja környezetmérnökök képzése, akik korszerű, alkalmazott természettudományos, ökológiai, műszaki, gazdasági és menedzsment ismeretekkel rendelkeznek. Képesek azonosítani a különböző területeken jelentkező környezeti veszélyeket, illetve szakmai tapasztalat birtokában képesek gazdaságosan és hatékonyan irányítani a megelőző, valamint a kárelhárítási tevékenységet. Szakmai ismereteik birtokában alkalmasak a környezeti ártalmak és károk megelőzésében, csökkentésében illetve megszüntetésében, a természeti erőforrások ésszerű felhasználására való törekvésben, hulladékszegény és energiahatékony technológiák működtetésében részt vállalni. Felkészültek tanulmányaik mesterképzésben történő folytatására.
* lótenyésztő specializáció
* társ- és hobbiállat-tenyésztő specializáció
* zoopedagógia specializáció
* vadgazda specializáció
 
=====Mezőgazdasági mérnök=====
===== Lótenyésztő, lovassportszervező agrármérnöki BSc =====
A mezőgazdasági mérnökképzés célja olyan szakemberek kibocsátása, akik az alapszak műveléséhez magas szakmai intelligenciával, idegen nyelvi kommunikációs készséggel, széles körű természettudományi, agrárműszaki, élelmiszer-gazdasági és technológiai ismeretekkel, valamint az állat- és a növénytudomány területén speciális elméleti és gyakorlati képzettséggel rendelkeznek. Ennek birtokában képesek az állati- és növényitermék-előállítás termelési, elsődleges feldolgozási, értékesítési folyamatainak tervezésére, irányítására, szervezésére, önálló gazdálkodásra, egyéni és társas vállalkozások működtetésére.
Olyan önálló agrármérnöki alapszak, mely az állattenyésztési, növénytermesztés és élelmiszer-előállítási ismereteken túl a lóval kapcsolatos tudományterületekre is fókuszál. A képzés - a BSc szakok alapcélkitűzéseiből adódóan – gyakorlatorientált, és a lovas társadalom szakemberhiányát hivatott pótolni, hozzájárulva a hazai lovas kultúra fejlődéséhez.
 
;Specializációk
===== Mezőgazdasági mérnöki BSc =====
* állattenyésztési specializáció
Karunkon a mostani BSc képzéshez nagyon hasonló szakirányú agrár képzés több mint 30 éve folyik. A mezőgazdasági mérnök képzés célja olyan szakemberek kibocsátása, akik az alapszak műveléséhez magas szakmai intelligenciával, idegen nyelvi kommunikációs készséggel, széleskörű természettudományi, agrárműszaki, élelmiszergazdasági és technológiai ismeretekkel, valamint az állat- és a növénytudomány területén speciális elméleti és gyakorlati képzettséggel rendelkeznek. Ennek birtokában képesek az állati és növényi termék előállítás termelési, elsődleges feldolgozási, értékesítési folyamatainak tervezésére, irányítására, szervezésére, önálló gazdálkodásra, egyéni és társas vállalkozások működtetésére.
* növényvédelmi specializáció
* élelmiszer-tudományi specializáció
 
=====Növénytermesztő mérnök=====
A növénytermesztő mérnöki képzés célja olyan szakemberek kibocsátása, akik az alapszak műveléséhez magas szakmai intelligenciával, idegen nyelvi kommunikációs készséggel, széles körű természettudományi, agrárműszaki, élelmiszer-gazdasági és technológiai ismeretekkel, valamint a növénytudomány területén speciális elméleti és gyakorlati képzettséggel rendelkeznek. Ennek birtokában képesek a növényitermék-előállítás termelési, elsődleges feldolgozási, értékesítési folyamatainak tervezésére, irányítására, szervezésére, önálló gazdálkodásra, egyéni és társas vállalkozások működtetésére.
 
;Specializáció
* növényvédelmi specializáció
 
=====Természetvédelmi mérnök=====
A képzés célja olyan természetvédelmi mérnökök képzése, akik ökológiai, környezettudatos szemléletük alapján képesek a természetvédelem általános és sajátos feladatainak a megtervezésére, szervezésére, irányítására és végrehajtására, valamint a természetvédelmi nevelésre és a természetvédelmi turizmus szervezésére.
A természetvédelmi mérnökök szakterülete a természeti értékek védelme és az ezekkel való gazdálkodás. Ők olyan ökológiai, környezet- és természetvédelmi szemléletű szakemberek, akik munkájuk során napi kapcsolatban vannak az élővilággal, a természettel, a természetben gazdálkodókkal, munkájuk céljának tekintik a védett értékek megőrzését. A végzettek feladatának nagy része szervezés, irányítás, problémakezelés, ami a környezettudatos szemléletmód és a szakmai tudás – például erdőkezelési, mezőgazdasági, vízkormányzási, vad- és halgazdálkodási, fajmegőrzési, élőhely-fejlesztési, tájrekonstrukciós ismeretek – mellett kapcsolatteremtő, problémamegoldó és kommunikációs készségeket is feltételez.
 
;Specializációk
==== Osztatlan képzés ====
*A differenciált szakmai ismeretek között fakultatív tárgyakként az alábbiak felvehetők:
 
**ragadozók ökológiája,
===== Agrármérnök O =====
**ragadozógazdálkodás,
A képzés célja agrármérnökök képzése, akik a szakmai, társadalmi, közösségi elvárásoknak sokoldalúan képesek megfelelni. Az agrártudományok területén szükséges természettudományi, műszaki, társadalomtudományi és gazdasági alap- és alapozó ismereteket, valamint az ezekre épülő mezőgazdasági szakmai ismereteket képesek szintetizálni és az agrárszakmában jelentkező feladatok megoldása során alkalmazni. A tervezési és szervezési feladatokat magas szinten tudják ellátni. Alkalmasak a tudományos munka végzésére, szakirányú továbbképzésbe történő bekapcsolódásra. Felkészültek tanulmányaik doktori képzésben történő folytatására.
**hidrobiológia,
**halfaunisztika,
**természetes vízi halgazdálkodás,
**ökológiai gazdálkodás,
**erdészeti ökológia,
**gombaismeret,
**ornitológia,
**herpetológia,
**zárttéri vadtenyésztés,
**őshonos állatok tenyésztése,
**kultúrtörténeti értékek védelme című tantárgyak is felvehetők.
*Az Állattudományi Kar alapszakjain a hallgatók érdeklődésének megfelelően lehetőség van specializációt jelentő tantárgyi modulok felvételére, amellyel kapcsolatos szakmai elmélyülés akár a mesterszakon is folytatható a hallgató választásának megfelelően.
 
====Mesterképzések====
=====Állattenyésztő mérnök=====
Az állattenyésztő mérnöki (MSc) mesterszakon a képzés célja olyan, már felsőfokú diplomával (BSc) rendelkező szakemberek képzése, akik a gazdasági, a sport és hobbi célú állattenyésztés sajátosságainak megfelelő, további természettudományos, agrárműszaki, élelmiszer-gazdasági, termékfeldolgozási, valamint speciális állattudományi ismeretek elsajátítása révén képesek az állatitermék-termelés, -feldolgozás, -értékesítés vagy szolgáltatás komplex szakmai és vezetési feladatainak megoldására.
 
=====Takarmányozási és takarmánybiztonsági mérnök=====
===== Állattenyésztő mérnöki MSc =====
Az állattenyésztő mérnöki (MSc) mesterszakon a képzés célja, olyan már felsőfokú diplomával (BSc) rendelkező szakemberek képzése, akik a gazdasági-, a sport és hobbi célú állattenyésztés sajátosságainak megfelelő további természettudományos, agrárműszaki, élelmiszergazdasági, termék-feldolgozási valamint speciális állattudományi ismeretek elsajátítása révén képesek az állati termék termelés, feldolgozás, értékesítés vagy szolgáltatás komplex szakmai és vezetési feladatainak megoldására, az ok-okozati összefüggések felismerésén alapuló tervező, szintetizáló és innovációs fejlesztési tevékenység végzésére.
 
Az okleveles állattenyésztő mérnökök, elméleti és gyakorlati felkészültségük alapján részt vehetnek az agrártudományok, kiemelten az állattudományok területén tudományos kutatómunkában, az állattenyésztési ágazatok komplex technológiai rendszereinek kidolgozásában és azok adaptálásában, különböző állatfajok tenyésztő-nemesítő munkájának tervezésében és irányításában, szakirányú továbbképzésekben, és alkalmasak arra, hogy a mesterszakra épülő, szervezett doktori (PhD) képzésben folytassák tanulmányaikat.
 
'''Szakirány és specializáció:'''
 
A mesterszakon a cél olyan szakemberek képzése, akik rendelkeznek a takarmányozási és takarmánygazdálkodási szakágazatokkal kapcsolatos korszerű, termékpálya-szemléletű, komplex ismeretanyaggal, és felkészültek a takarmányozási ipar, valamint a takarmánygazdálkodás teljes vertikumának termékfejlesztési, termék-előállítási, ökonómiai, környezetvédelmi és minőségbiztosítási szakterületein mérnöki szintű tervezői és irányítói feladatok ellátására. A mesterszakon végzett takarmányozási és takarmánybiztonsági mérnökök széles körű ökológiai alapokkal, valamint mezőgazdaság- és gazdaságtudományi ismeretekkel fognak rendelkezni ahhoz, hogy munkájuk során a költséghatékony, környezetbarát állatitermék előállítását szolgálják.
* gazdasági állatok tenyésztése és szaporítása
 
=====Tanár-agrár-mérnöktanár=====
===== Takarmányozási és takarmánybiztonsági mérnöki MSc =====
 
A mérnöktanár (MA) mesterszakon a képzés célja – az agrár alapképzési szakokon szerzett szakterületi ismereteik birtokában – elméletileg megalapozott, módszertani ismeretekkel és képességekkel rendelkező szaktanárok képzése az agrár irányultságú iskolarendszerű szakképzés valamennyi szintje, továbbá az iskolarendszeren kívüli szakképzés és felnőttképzés számára. A cél olyan szakemberek képzése, akik az agrárszakképzés területén képesek a pedagógiai tervezési, fejlesztési és kutatási feladatokra, továbbá aktív részesei lehetnek a vidékfejlesztésnek, előmozdíthatják az elmaradott régiók felzárkózását.
A takarmányozási és takarmánybiztonsági mérnöki (MSc) mesterszakon a képzés célja, olyan már felsőfokú diplomával (BSc) rendelkező szakemberek képzése, akik rendelkeznek a takarmányozási és takarmánygazdálkodási szakágazatokkal kapcsolatos korszerű, alapelveiben az Európai Unió szabály-rendszerében foglaltakkal azonos termékpálya szemléletű, komplex ismeretanyaggal és felkészültek a takarmányozási ipar, valamint a takarmánygazdálkodás teljes vertikumának termékfejlesztési, termék-előállítási, ökonómiai, környezetvédelmi és minőségbiztosítási szakterületein mérnöki szintű tervezői és irányítói feladatok ellátására. A mesterszakon végzett takarmányozási és takarmánybiztonsági mérnökök megfelelő ökológiai alapokkal, valamint mezőgazdaság- és gazdaságtudományi ismeretekkel fognak rendelkezni ahhoz, hogy a munkájuk során a fenntarthatóság elvét képviseljék. A mesterszakon elsajátított ismeretek birtokában alkalmasak tanulmányaik szakirányú továbbképzés, illetve doktori (PhD) képzés keretében történő folytatására.
 
====Felsőfokú szakképzések====
*Hulladékgazdálkodási technológus (nappali és levelező felsőfokú szakképzés)
*Ménesgazda
*Ménesgazda (nappali felsőfokú szakképzés)
*Mezőgazdasági
*Vadgazdálkodási technológus
*Gyógynövény- és fűszernövénytermesztő és -feldolgozó technológus
*Növénytermesztő és növényvédő technológus
 
====Szakirányú továbbképzések====
97 ⟶ 122 sor:
*Juh- és kecskeágazati szakmérnök
*Lótenyésztő
*Növényvédelmi szakmérnök
*Sertéstenyésztő szakmérnök
*Szarvasmarha tenyésztő szakmérnök
114 ⟶ 138 sor:
 
====Alapképzések====
=====Gazdasági és vidékfejlesztési agrármérnök (nappali tagozat)=====
A diplomás mérnökök majdani tevékenysége főként a mezőgazdasági termelés, a termékfeldolgozás, a kereskedelem, a kapcsolódó gazdasági, pénzügyi és infrastrukturális (szellemi) szolgáltatások területére irányul. Célunk olyan gazdasági és vidékfejlesztési agrármérnökök képzése, akik alkalmasak lesznek a vidéki térségek mai problémáinak megértésére, a fejlesztések lehetséges irányainak meghatározására, a konkrét fejlesztési programok megfogalmazására, azok megvalósításának menedzselésére és a folyamatok ellenőrzésére.
 
;Szakirányok
===== Kereskedelem és marketing BA =====
*Emberierőforrás-menedzsment
A képzés célja olyan gazdasági és üzleti ismeretekkel, kereskedelmi és marketing szaktudással és készségekkel rendelkező gazdasági szakemberek képzése, akik alkalmasak a különböző termékek és szolgáltatások keresletvezérelt beszerzésére és értékesítésére, kis- és középvállalatok kereskedelmi tevékenységének szervezésére és irányítására, továbbá kellő mélységű ismeretekkel rendelkeznek a képzés második ciklusban történő folytatásához.
*Marketing és kereskedelem
 
=====Kereskedelem és marketing (nappali és levelező tagozat)=====
'''Választható modulok:'''
 
A képzés célja olyan gazdasági és üzleti ismeretekkel, kereskedelmi és marketing szaktudással és készségekkel rendelkező gazdasági szakemberek képzése, akik alkalmasak a különböző – elsősorban élelmiszeripari – termékek és szolgáltatások keresletvezérelt beszerzésére és értékesítésére, kis- és középvállalatok kereskedelmi tevékenységének szervezésére és irányítására, továbbá kellő mélységű ismeretekkel rendelkeznek a képzés második ciklusban történő folytatásához. A képesítéssel betölthető jellemző munkakörök a marketingszakértő, értékesítési vezető, kereskedelmi vezető, piacelemző, piackutató, key account manager (KAM), termék- és márkamenedzser, területi képviselő, üzletkötő, vevőszolgálati vezető, reklámszakember, kommunikációs és PR vezető.
* WEBmarketing modul
* Élelmiszermarketing modul
* Cégvezetés modul
* Speciális vállalkozások marketingje modul
* Kereskedelmi logisztika modul
 
;Specializáció
===== Nemzetközi tanulmányok BA =====
*Élelmiszermarketing
 
=====Pénzügy és számvitel (nappali és levelező tagozat)=====
A nemzetközi tanulmányok alapképzés célja, hogy a nemzetközi kapcsolatok világában eligazodni képes, a globális problémák iránt érzékeny, más kultúrák megismerésére nyitott értelmiségieket képezzen. A szak elvégzése után a hallgatók alkalmasak lesznek az európai integrációs folyamatból származó kihívások kezelésére, hazai vagy nemzetközi vállalati, illetve kormányzati és nem kormányzati szervezeteknél képesek lesznek nemzetközi kapcsolattartásra, a kreatív problémakezelésre és az összetett feladatok rugalmas megoldására, továbbá felkészültek tanulmányaik mesterképzésben történő folytatására.
 
A képzés célja olyan szakemberek képzése a közszféra számára, akik üzleti, közgazdasági, társadalomtudományi területeken tudják kamatoztatni magas szintű pénzügyi, számviteli ismereteiket. Ezen belül is elsősorban az egészségügy, az oktatás, illetve a regionális és önkormányzati irányító szerveknél tölthetnek be közép- és felsővezetői munkaköröket a pénzügyi, gazdasági területen, valamint szakmai területek vezetőiként gazdasági ügyekben is megfelelő jártasságot szereznek.
'''Szakirány és specializáció:'''
 
;Specializációk
* Európa tanulmányok
*Vállalkozási
 
*Közpénzügyi
===== Pénzügy és számvitel BA =====
*Marketing
 
A szak hallgatói rendelkeznek a megfelelő gyakorlattal a számviteli szakfeladatok irányítására, képesek a gazdálkodó és egyéb szervezetek számviteli rendjének és költséggazdálkodási rendszerek kialakítására. A képzés célja olyan szakemberek képzése a közszféra számára, akik üzleti, közgazdasági, társadalomtudományi területeken tudják kamatoztatni magas szintű pénzügyi, számviteli ismereteiket. Ezen belül is elsősorban az egészségügy, az oktatás, illetve a regionális és önkormányzati irányító szerveknél tölthetnek be közép- és felsővezetői munkaköröket a pénzügyi, gazdasági területen, valamint szakmai területek vezetőiként gazdasági ügyekben is megfelelő jártasságot szereznek.
 
'''Szakirányok és specializációk:'''
 
* Vállalkozási specializáció
* Közpénzügy specializáció
 
===== Vidékfejlesztési agrármérnök BSc =====
A képzés célja olyan vidékfejlesztési agrármérnökök képzése, akik képesek a termeléssel, szolgáltatással, szaktanácsadással összefüggő szervezési, irányítási, adminisztratív és logisztikai feladatok ellátására. Az elsajátított agrártudományi, ökonómiai, menedzsment, üzemtani, elemzési-tanácsadási, agrár-kereskedelmi, agrármarketing, környezetvédelmi, regionális és térségi ismereteik birtokában, valamint a szakigazgatási feladatok és az agrárgazdaság kapcsolatrendszerének ismeretében képesek a munkaerő-piaci elvárásoknak megfelelő szakmai munka végzésére. Rendelkeznek a vidékfejlesztés európai uniós normák szerinti értelmezéséhez, vidékfejlesztési programok tervezéséhez, lebonyolításához szükséges szakismeretekkel.
 
====Mesterképzések====
 
=====Pénzügy MSc=====
A képzés elvégzése után a hallgatók olyan magas szintű pénzügyi, közgazdaságtudományiközgazdaság-tudományi műveltséggel rendelkező gazdasági szakemberekké válnak, akik, képesek önálló, kreatív, közgazdász szemléletű gondolkodásra, a gazdaság pénzügyi folyamatainak irányítására és elemzésére makro-, illetve mikro szintenmikroszinten egyaránt. Az emelt szintű üzleti és módszertani ismereteknek, a tudatosan fejlesztett vezetői készségeknek és képességeknek birtokában a pénzügy mesterszakon végzettek alkalmassá válnak a hazai és a nemzetközi gazdasági élet különböző területein, az állami és magánszférában a pénzügyi feladatok ellátására, a pénzügyi szakirodalom feldolgozására és gazdagítására, valamint a PhD képzési programokhoz való csatlakozásra.
 
===== Regionális és környezeti gazdaságtan MSc =====
A regionális és környezeti gazdaságtan mesterszak alkalmas a piacképes szaktudás megszerzésére és a hallgatók továbblépési lehetőségeinek megteremtésére. A mesterszak igényes elméleti alapjai és erőteljes gyakorlatorientáltsága biztosítja azt, hogy a végzett hallgatók a munkaerő-piacon való helytállás mellett a kutatási, fejlesztési programok kidolgozásában, végrehajtásában is kellő önállósággal részt tudjanak venni.
 
=====Regionális és környezeti gazdaságtan=====
A regionális és környezeti gazdaságtan mesterszak végzettjei iránt tartós munkaerő-piaci igényeket jelez az EU-források igénybevételével és felhasználásával, a projektek menedzselésével, valamint ellenőrzésével kapcsolatos kormányzati, önkormányzati, térségi és vállalkozói feladatok sokasodása. A fenntarthatóság és a társadalmi felelősségvállalás előtérbe kerülése révén a környezetvédelem, és a környezetgazdálkodás intézményei részéről is hasonló szükségletek jelennek meg.
A regionális és környezeti gazdaságtan mesterszak alkalmas a piacképes szaktudás megszerzésére és a legfelkészültebb hallgatók továbblépési lehetőségeinek megteremtésére.
 
===== Vidékfejlesztési agrármérnök MSc =====
A képzés célja olyan vidékfejlesztő agrármérnökök képzése, akik megszerzett ismereteik birtokában az erőforrások optimális felhasználását biztosító termelő, elosztó és szabályozási, valamint a termeléssel, a szolgáltatásokkal összefüggő szervezési és irányítási folyamatokat felügyelik. Alkalmasak tervező-fejlesztő mérnöki, kutatói, illetve vezetői munkakörök betöltésére, valamint tanulmányaik doktori képzés keretében történő folytatására.
 
====Felsőfokú szakképzések====
* Adóigazgatási szakügyintéző
* Kereskedelem és marketing
* Banki szakügyintéző
*Pénzügy és számvitel
* Értékpapír-piaci szakügyintéző
* Gazdálkodási menedzserasszisztens
* Kereskedelmi szakmenedzser
* Költségvetés-gazdálkodási szakügyintéző
* Projektmenedzser-asszisztens
 
====Szakirányú továbbképzések====
*Agrárközgazdasági szakközgazdász /
*Agrárközgazdasági specialista
*Biztosítási szakközgazdász
*Diplomás költségvetési ellenőrzés szakreferens<span class="bt-spoiler-collapse"></span>
*Biztosítási specialista
*Felszámolási és vagyonfelügyeleti szakközgazdá<span class="bt-spoiler-collapse"></span>sz / Felszámolási és vagyonfelügyeleti speci­a­lis­ta
*Felszámolási és vagyon felügyeleti szakközgazdász
*Keresztény értékrendű vezetési szakközgazdász <span class="bt-spoiler-collapse"></span>/ Keresztény értékrendű vezető
*Felszámolási és vagyonfelügyeleti specialista
*Regionális és térségi vidékfejlesztő menedzser<span class="bt-spoiler-collapse"></span>
*Pénzügyi szakközgazdász
*Regionális és térségi vidékfejlesztő szakmérnö<span class="bt-spoiler-collapse"></span>k
*Pénzügyi specialista
 
====Doktori iskola====
176 ⟶ 196 sor:
A Doktori Iskola elősegíti a legtehetségesebb diplomás szakemberek további szakmai fejlődését, önálló tudományos és innovatív munkára teszi őket képessé. Ez a biztosítéka annak, hogy a végzős szakemberek a doktori fokozat megszerzésével megállják a helyüket az oktatási és kutatási utánpótlás soraiban éppen úgy, mint a gazdasági élet magas tudományos igényű posztjain.
 
===Rippl-Rónai Művészeti Kar===
====Alapképzések====
=====[[Fotográfia]]Alkalmazott BAlátványtervezés=====
Felkészíti a hallgatókat a tervezéshez szükséges speciális ismeretek elsajátítására, biztosítja az önálló feladatmegoldáshoz szükséges ismereteket, a tervezői képességet, az elengedhetetlen gyakorlati ismeretek megszerzését. Az alapszakon szerzett képzettség alapján a végzettek alkalmasak lesznek látványtervező művész szakon tanulmányaik mesterképzésben (MA) történő folytatására.
A képzés célja olyan szakemberek képzése, akik az értelmiségi lét igényeinek megfelelő, szakmai szempontból magasan képzett fotográfus tervezők, akik az alkalmazott és az autonóm fényképezés terén alkalmasak szakmai feladatok magas szintű megoldására. A képzés biztosítja a szakmai feladatok ellátásához szükséges művészeti, művelődéstörténeti, tervezői, technikai, továbbá a kor színvonalán álló és továbbfejlesztésre alkalmas fotográfiai ismereteket, a fotográfusi munkához szükséges magyar és idegennyelvi kommunikációs képességeket. A képzés felkészíti a hallgatót a munkaerőpiacon történő érvényesülésre és tanulmányainak fotográfustervező művész mesterszak (MA) szinten történő folytatására.
A szak célja olyan szakemberek képzése, akik komplex gyakorlati ismeretanyaggal, készséggel, művészeti alkotóképességgel rendelkeznek, és akik a hazai és nemzetközi színházi műhelyekben, filmes, illetve televíziós produkciókban, művészeti rendezvények létrehozásában képesek vezető tervező művész irányítása mellett magas szinten, komplex tervezői feladatokat megoldani.
 
;Szakirány
===== Képalkotás BA =====
*Díszlet- és jelmeztervezés
A végzettek alkalmasak a vizuális nyelvben rejlő kifejezési lehetőségek tanulmányozására és azok autonóm módon történő felhasználására. Felkészültségük alapján kellő mélységű elméleti ismerettel és gyakorlati készséggel rendelkeznek tanulmányaik vizuális és környezetkultúra-tanár szakon mesterképzésben (MA) történő folytatásához.
A képzés célja olyan szakemberek képzése, akik átfogó elméleti és gyakorlati ismeretekkel rendelkeznek a tradicionális, valamint a kortárs képalakítás és képalkotás terén.
 
Színházi-filmes-televíziós produkciók komplex, kreatív látványteremtő szakembere és koordinátora, elsősorban szerkesztői, tervezői minőségben
'''Választható szakirányok:'''
 
=====Elektronikus ábrázolás=====
* Képalkotás festő, grafikus
A képzés célja olyan szakemberek felkészítése, akik az elektronikus ábrázolás területén megfelelő elméleti és gyakorlati felkészültséggel rendelkeznek. Ismerik az elektronikus álló- és mozgókép-alakítás gyakorlatát, a digitális képnyelv, a technikai kép és hang, a tervezőgrafika, valamint a vizuális kommunikáció különböző területeit. Kiemelten fontos a legkorszerűbb professzionális megoldások alkalmazása, elsősorban a webtervezés, képanimáció, elektrográfia és multimédia területén.
* Mozgóképkultúra- és média
A végzett fiatalok – megszerzett ismereteik birtokában – alkalmassá válnak tanulmányaik vizuális és környezetkultúra-tanár, illetve művészeti mesterképzésben történő folytatásához.
 
;Választható szakirányok
*Webdesign szakirány
*Képanimátor szakirány
*Elektrográfia szakirány
 
=====[[Fotográfia]]=====
A képzés célja olyan szakemberek képzése, akik a fotográfia sajátos formanyelvének ismeretében képesek képi üzenetek, narratívák megfogalmazására, a fotográfiához kapcsolódó különböző értelmezések filozófiai, szociológiai és művészeti aspektusainak figyelembevételével.
A képzés elősegíti az esztétikai és konceptuális képességek kibontakozását, valamint a fotográfia műfaji különbségeinek megértését, értő használatát. A hallgatók képesek összehangolni a technológia újdonságaiban rejlő lehetőségeket saját alkotói elképzeléseikkel.
 
=====Képi ábrázolás=====
A végzettek alkalmasak a vizuális nyelvben rejlő kifejezési lehetőségek tanulmányozására és azok autonóm módon történő felhasználására. Felkészültségük alapján kellő mélységű elméleti ismerettel és gyakorlati készséggel rendelkeznek tanulmányaik vizuális és környezetkultúra-tanár szakon mesterképzésben (MA) történő folytatásához.
A képzés célja olyan szakemberek képzése, akik átfogó elméleti és gyakorlati ismeretekkel rendelkeznek a tradicionális, valamint a kortárs képalakítás és képalkotás terén.
 
;Választható szakirányok
===== Látványtervezés BA =====
*Festészet
A látványtervezés szakon alapkövetelmény a rajzkészség. A képzés során hangsúlyos a rajz és a festés, ezen belül az anatómia és a tárgyábrázolás. Elméleti tárgyak - így pélául a környezetkultúra, a dramaturgia, a viselettörténet, a művészettörténet, a dráma- és színháztörténet, az építészettörténet -, a szakmai tudást erősítik, a sokoldalú művészszemélyiség kialakulását szolgálják. Cél az olyan szakemberek képzése, akik átfogó művészetszemlélettel és szakmatörténeti ismerettel, korszerű technológiák területén szerzett jártassággal oldják meg a rájuk bízott tervezői feladatokat.
*Képgrafika
 
=====Mozgóképkultúra és médiaismeret=====
'''Választható specializációk:'''
Az alapszak olyan szakembereket képez, akik elméleti ismereteik birtokában képesek tájékozódni a tömegmédiumok fejlődésének folyamataiban, ismerik a mediális közlés sajátosságait, és képesek a mediális közlésmódot használó szövegek értelmezésére. A végzettek alkalmasak a mozgóképes, illetve multimédiás szövegek előállításával kapcsolatos gyakorlati feladatok ellátására. Felkészültségük alapján kellő mélységű elméleti ismerettel és gyakorlati készséggel rendelkeznek tanulmányaik mesterképzésben (MA) történő folytatásához.
 
;Szakirányok
* díszlet- és jelmeztervezés,
*Mozgóképkultúra-terjesztő
* díszlet- kiállítás-és arculattervezés,
*Multimédiafejlesztő
* díszlet- és bábtervezés,
* jelmez- és bábtervezés.
 
=====Plasztikai Média design BA ábrázolás=====
A képzés célja olyan szakemberek képzése, akik képesek a plasztikai ábrázolás területén megszerzett elméleti és gyakorlati ismereteik birtokában a plasztikai ábrázolás inter- és multidiszciplináris gyakorlati művelésére, ismereteik alkotó szellemű alkalmazására. Eredeti módon használnak fel különböző anyagokat és tárják fel a bennük rejlő téralkotási, térszervezési és plasztikai kifejezési lehetőségeket. Képesek mélyebb összefüggések feltárására a forma, az anyag, a tömeg és a tér kapcsolatáról. A végzettek kellő mélységű elméleti és gyakorlati ismeretekkel rendelkeznek tanulmányaik mesterképzésben történő folytatásához.
A szak képzési célja kreatív audiovizuális média designer szakemberek képzése a médiakommunikáció, a szórakoztató- és reklámipar, egyéb művelődési és kulturális területek, a hálózati- és interaktív média, az új-média kutatás, a kiállítási- és prezentációs ipar, az adat-vizualizáció és digitális archiválás, a tudományos- és oktatási ismeretterjesztő, vizualizációs ipar számára, akik képesek alkalmazkodni a médiakommunikáció- és technológia változásaihoz a média designeri feladatokban. Interdiszciplináris tudással rendelkeznek, és rugalmasan és változatos módon élnek a folyamatosan megújuló technikai, szoftverhasználati és kreatív lehetőségekkel. Képesek és alkalmasak kreatív teamek tagjaként változatos szerepkörökben dolgozni a médiaipar szegmenseiben. Felkészültek tanulmányaik mesterképzésben történő folytatására.
 
;Választható szakirány
====Osztatlan képzés====
*Szobrászat
*Érmészet
*Díszítő szobrász
*Báb-játékkészítő
 
=====Osztatlan Színművészegységes =képzés====
=====Színművész=====
A színművész mesterszak képzés tantárgystruktúrája magába foglalja mind a gyakorlati, mind az elméleti ismereteket. A gyakorlati képzés a színészethez szükséges technikai és pszichikai adottságok és készségek kialakítását, fejlesztését jelenti. Az ehhez vezető út a művészi beszéd, színpadi és koreografált mozgás, az ének és hangszeres zenei ismeretek elsajátítása. A technikai alaptantárgyakra épülő színészmesterség-képzés, a prózai és zenés színészi játék célja a művészi alkotómunkára való fizikai, lelki és szellemi alkalmasság kialakítása, az ehhez szükséges tapasztalatok, a koncentráció, az együttműködési készség fejlesztése. Tanulmányaik befejeztével a hallgatók képesek lesznek személyiségük tudatos fejlesztésére, nyitottságuk megőrzésével a színházi konvenciók működtetésére, megújítására; a jellem- és szerepformálás bonyolult folyamatainak működtetésére; saját, önálló színészi technikák kialakítására; az önálló, megközelítésen alapuló, hiteles alkotómunkára.
 
214 ⟶ 254 sor:
 
====Mesterképzés====
=====Vizuális- és környezetkultúra tanár=====
Nappali tagozaton és levelező tagozaton csak rajztanár, illetve vizuális kommunikáció tanár végzettséggel rendelkezőknek 2-3 félév (előképzettség függvényében).
 
A képzés célja az alapfokozaton vagy más felsőfokú végzettség keretében szerzett szakképzettségre, illetőleg ismeretekre alapozva a közoktatásban, a szakképzésben és a felnőttképzésben az oktatási, pedagógiai kutatási, tervezési és fejlesztési feladatokra, valamint az alapfokú művészetoktatási intézményben az oktatási-nevelési feladatok ellátására, továbbá a tanulmányok doktori képzésben történő folytatására való felkészítés.
===== Fotográfia MA =====
 
A program célja egy olyan műhely és alkotói közösség létrehozása, amelyben a hallgatók megismerik a kor jelentősebb irányzatait, az audióvizuális műfajok alkotói felhasználását, alakításának lehetőségeit, a médiaművészeti és fotográfiai szcéna struktúráját és működését. Egy olyan interaktív oktatási modell, tudásalap és alkotói műhely, amely segítséget nyújt a hallgatók számára interdiszciplináris tudás megszerzésére és az alkotói ambíciók megvalósítására, valamint lehetőség az oktatói, előadói munka vállalásához hazai és külföldi felsőfokú intézményekben. A képzés a doktori iskolában való részvételre is felkészít.
====Felsőfokú szakképzések====
* audiovizuális szakasszisztens ([[Budapest]])
* médiatechnológus asszisztens ([[Budapest]])
* televízióműsor-gyártó szakasszisztens ([[Budapest]])
 
===Pedagógiai Kar===
====Alapképzések====
===== [[Andragógia]]=====
A cél olyan andragógusok képzése, akik a neveléstudományi, a pszichológiai, a jogi, a közgazdasági és a szociológiai tudásuk, valamint az állami, önkormányzati, a vállalkozói, a civil és a nonprofit szervezetekről és intézményekről, a munkaerőpiac és a munkavállalás kapcsolatáról szerzett ismereteik alapján – szakirányú felkészültségüknek megfelelően – képesek a közművelődés, a közgyűjtemény területén, településeken, intézményekben, szervezetekben és közösségekben, a felnőttképzés különböző színterein közvetlen tervező, szervező, értékelő, irányító, illetve animátori, tanácsadói munkakörök ellátására és a humánerőforrás-gazdálkodással kapcsolatos feladatok végzésére.
 
;Szakirányok
===== Csecsemő- és kisgyermeknevelő BA =====
*felnőttképzési szervező
A képzésben résztvevők többek között a 0-5 éves gyermekek fejlődéséről, gondozásáról, neveléséről, játékáról, a máshogy fejlődő gyermekek korai fejlesztéséről, a családok támogatásáról, a kisgyermekeknek ajánlható mesékről, versekről, dalokról tanulhatnak, bepillantást kapnak a kisgyermeknevelés rendszerének működésébe, a kisgyermekkori kutatások új eredményeibe.
*művelődésszervező
*személyügyi szervező
 
A művelődésszervező szakirányon kulturális és közösségszervező ismereteket szereznek, így alkalmassá válnak arra, hogy településeken, kistérségekben kulturális és közösségfejlesztő projekteket tervezzenek és szervezzenek. Részt vesznek a kulturális, művészeti és tudományos értékek közvetítésében és az ehhez szükséges szervezeti háttér megteremtésében.
=====Gyógypedagógia BA=====
 
A felnőttképzési szervező szakirányon a felnőttoktatás módszerét, történetét, tendenciáit, intézményi és gazdasági hátterét ismerik meg, például a felnőttoktatási programok tervezése, azok akkreditációra történő előkészítése, szervezése, lebonyolítása és az eredmények értékelése, valamint a kész felnőttoktatási programok marketingjének az irányítása.
Olyan gyógypedagógusok képzése, akik e tevékenységhez szükséges képességek, továbbá szakterületük elméleti és gyakorlati ismereteinek birtokában képesek segítséget nyújtani a fogyatékos, sérült, akadályozott gyermekeknek, fiataloknak, továbbá képesek választott szakirányukon a diagnosztikus, fejlesztő, tanító, terápiás és rehabilitációs módszerek alkalmazására.
 
A személyügyi szervező szakirányon végzők alkalmasak a szervezetek humánerőforrás-gazdálkodásának fejlesztő, koordináló és irányító feladatainak a szakszerű ellátására, valamint elsősorban a személyes kapcsolatteremtésre épülő tanácsadási folyamatok megtervezésére és fenntartására, a munkavállalói problémákkal küzdők szakmai szocializációjának az elősegítésére.
'''Szakirányok és sepcializációk:'''
 
=====Gyógypedagógia=====
Logopédia, tanulásban akadályozottak pedagógiája, pszichopedagógia – szakiránypáros képzés formájában (a szakirányok közül majd kettőt kell választani).
 
A képzés célja olyan gyógypedagógusok képzése, akik korszerű elméleti és módszertani gyógypedagógiai alapismeretek, képességek, valamint a választott szakirányhoz kapcsolódó ismeretek birtokában képesek segítséget nyújtani a fogyatékos, sérült, akadályozott személyeknek képességeik fejlesztéséhez, funkciózavaraik korrekciójához, kompenzálásához, életviteli nehézségeik kezeléséhez, rehabilitációjukhoz, valamint társadalmi integrációjukhoz. Képesek a választott szakirányukon a szakszerű segítésre, gyógypedagógiai fejlesztésre, nevelésre, oktatásra, habilitációra és rehabilitációra.
===== Óvodapedagógus BA =====
A képzés célja, olyan pedagógiai szakemberek képzése, akik elméletileg megalapozott ismeretek, készségek és képességek birtokában alkalmasak az óvodai nevelés feladatainak ellátására, továbbá megfelelő ismeretekkel rendelkeznek a képzés második ciklusban történő folytatásához.
 
;Szakirányok
Az óvodapedagógus szakon tanulók a 3–7 éves korosztály nevelésére készülnek fel elméleti ismeretek és pedagógiai gyakorlat megszerzésével
*logopédia szakirány
*tanulásban akadályozottak pedagógiája szakirány
 
=====TanítóInformatikus BAkönyvtáros=====
A képzés célja olyan informatikus könyvtáros gyakorlati szakemberek képzése, akik korszerű könyvtár-informatikai ismeretek birtokában alkalmasak a különböző könyvtártípusok, valamint más információs intézmények szaktudást igénylő munkaköreinek a betöltésére. Képesek a hagyományos és elektronikus információhordozók gyűjtésére, feldolgozására, könyvtári információs rendszerek és szolgáltatások működtetésére, információ közvetítésére, számítógépes szakirodalmi információs rendszerek alkalmazására.
A képzési cél olyan pedagógiai szakemberek felkészítése, akik alkalmasak az általános iskola 1–6. osztályában tanuló gyermekek oktatására és nevelésére. A tanító végzettség feljogosítja a nálunk végzett hallgatókat az 1–4. osztályban valamennyi, az 5–6. osztályban pedig legalább egy, az oklevélben megnevezett műveltségi terület oktatási-nevelési feladatainak ellátá
 
''';Szakirányok és specializációk:'''
*közkönyvtári szakirány
*digitális és elektronikus könyvtári szakirány
 
A közkönyvtári szakirány felkészít a közkönyvtár működtetésére és a nyilvános könyvtárak új, minőségi szolgáltatástípusainak nyújtására (közösségi, helyismereti információszolgáltatás stb.). Az információkeresés, -feldolgozás, -közvetítés különböző módozatainak alkalmazásával segíteni tudja az egyének és csoportok információszerzési-, -tanulási és -technológiai ismereteinek bővülését.
Műveltségterületi modulok: (kötelezően választandó, rotációban működő)
 
A digitális és elektronikus könyvtár szakirány a számítógépes információfeldolgozás és információs rendszerek működtetésére ad ismereteket, azonnal alkalmazható gyakorlati tudást közvetít. Ilyenek például az elektronikus, digitális dokumentumok sajátosságai, archiválás, digitális jog, tartalomszolgáltató rendszerek, programozási ismeretek, leíró, jelölő nyelvek alkalmazása.
magyar nyelv és irodalom, idegen nyelv, matematika, természetismeret, ének-zene, technika, testnevelés
 
=====Kommunikáció- és médiatudomány=====
A Veszprémi Érseki Hittudományi Főiskolával együttműködve lehetőség van hitoktató diploma megszerzésére a tanító szakkal párhuzamosan.
 
A szakon a kommunikáció és a média elméletét, intézményrendszerét és az intézményekben folyó
gyakorlati munkát jól ismerő jövendő szakemberek tanulják, hogyan lehet médiatartalmakat előállítani,
miként tudják az előállított és közvetített tartalmakat értelmezni, hogyan, hol, mikor és kiknek
szabad, érdemes, illetve kell vagy esetleg tilos ezeket bemutatni. Megismerkednek a technológiai,
jogi és közgazdasági szabályozással, a kommunikációs és medializációs folyamatok jellemzőivel,
dinamikájával, zavaraival. A hallgatók később társadalmi, tömegkommunikációs és marketing
szervezetek, illetve intézmények kommunikációs szakértői, közönségkapcsolati mediátorai, műsorszerkesztői,
marketingkommunikációs menedzserei, szóvivői lehetnek. A szak alapképzés (BA).
A szak mellé felvehető a magyar, illetve a könyvtár-informatikus „minor szak”, így a kommunikáció
BA szakos hallgatók kommunikáció, magyar, illetve könyvtár-informatikus mesterképzésen (MA)
tanulhatnak tovább 4–5. éven.
A szak mellé felvehető a védelmi specializáció, amely képzési tartalmat a védelmi mesterképzési
szakokon továbbtanuló hallgatóknál kreditbeszámításként elfogadnak.
 
;Szakirányok
* újságírás (nyomtatott sajtó, internetes kommunikáció)
* rádiós, televíziós újságírás
 
=====[[Magyarok|Magyar]]=====
A képzés célja olyan szakemberek képzése, akik a magyar és világirodalom, valamint a magyar
nyelv és általában a nyelvhasználat történetileg és szociológiailag változó formáiról, kialakulásának
folyamatairól megbízható ismeretekkel rendelkeznek. A magyar szakos hallgatók megismerik a
nyelvi és irodalmi jelenségek értelmezéséhez szükséges alapvető eljárásokat, a magyar nyelv
grammatikáját, valamint a nyelvi szerveződés törvényszerűségeit. Az itt végzettek kellő mélységű
elméleti ismeretekkel rendelkeznek a képzés második ciklusban történő folytatásához.
A szak mellé felvehető a védelmi specializáció, amely képzési tartalmat a védelmi mesterképzési
szakokon továbbtanuló hallgatóknál kreditbeszámításként elfogadnak.
 
;Szakirányok
*drámapedagógia szakirány
*ügyvitel szakirány
 
=====Nemzetközi tanulmányok=====
A képzés célja olyan szakemberek képzése, akik nemzetközi politikai, gazdasági, jogi és európai uniós ismeretekkel rendelkeznek, amelyek alkalmassá teszik őket az európai integrációs folyamatból származó kihívások kezelésére. Hatékonyan tudják kihasználni a gazdasági és intézményi lehetőségeket az állami és nonprofit szektorban, helyi önkormányzatoknál és a regionális fejlesztő központokban, intézményekben. A nemzetközi kapcsolatok szakértői megszerzett ismereteik segítségével könnyen eligazodnak a „nemzetközi életben”, mivel ismerik a nemzetközi viszonyokkal kapcsolatos koncepciókat, elméleteket és módszereket, az Európai Unió jogi és intézményi felépítését, valamint könnyen hozzájutnak az integráció alakulására vonatkozó információkhoz.
 
;Szakirány
*Európa tanulmányok szakirány
 
=====Óvodapedagógus=====
A képzés célja olyan pedagógiai szakemberek képzése, akik elméletileg megalapozott ismeretek, készségek és képességek birtokában alkalmasak az óvodai nevelés feladatainak az ellátására, továbbá megfelelő ismeretekkel rendelkeznek a képzés második ciklusban történő folytatásához.
Az óvodapedagógus szakon tanulók a 3–7 éves korosztály nevelésére készülnek fel elméleti ismeretek és pedagógiai gyakorlat megszerzésével.
A képzés során a hallgatók teljesíthetik a „Német nyelv az óvodában” elnevezésű speciális képzést, amely felkészíti őket német nyelvű óvodai foglalkozások vezetésére. A képzés felvételéhez megfelelő szintű német nyelvismeret szükséges.
 
=====Szabad bölcsészet=====
A szabad bölcsészet alapszak tudástartalmát az etika, ember- és társadalomismeret, esztétika, filmelmélet és filmtörténet, filozófia, művészettörténet, vallástudomány és hasonló, hagyományos szakok alkotják. Alapszakunk különös hangsúlyt fektet az olyan képességtárgyak oktatására, mint logika, érveléstechnika, magyar és idegen nyelvű szakszövegolvasás, academic speaking és academic writing.
 
;Szakirány
*filozófia szakirány
 
=====Tanító=====
A képzési cél olyan pedagógiai szakemberek felkészítése, akik alkalmasak az általános iskola 1–6. osztályában tanuló gyermekek oktatására és nevelésére. A tanító végzettség feljogosítja a nálunk végzett hallgatókat az 1–4. osztályban valamennyi, az 5–6. osztályban pedig legalább egy, az oklevélben megnevezett műveltségi terület oktatási-nevelési feladatainak az ellátására.
 
;Szakirányok
*magyar nyelv és irodalom
*idegen nyelv
*matematika
*természetismeret
*ének-zene
*technika
*testnevelés
 
====Felsőfokú szakképzések====
* csecsemő- és kisgyermeknevelő - gondozó
* idegenforgalmi szakmenedzser
* idegennyelvi kommunikátor
* ifjúságsegítő
* intézményi kommunikátor
* képzési szakasszisztens
* közösségi - civil szervező
* sportkommunikátor
* titkárságvezető
* vendéglátó szakmenedzser
 
====Szakirányú továbbképzések====
*Beilleszkedési, tanulási és magatartási nehézséggel küzdő (BTM) gyermekek együttnevelése az óvodában és az általános iskolában
*Digitális médiakommunikáció területen pedagógus-szakvizsgára felkészítő
*Biblioterápia
*Drámapedagógia területen pedagógus szakvizsgára felkészítő
*Digitális könyvtár
*Fejlesztő biblioterápia
A digitális könyvtári szakirányon végzők képesek lesznek adatbázisok karbantartására, hálózati szolgáltatások megtervezésére, kialakítására, menedzselésére, valamint a gyorsan változó infokommunikációs szakterület tudásanyagának naprakész követésére. Korábban megszerzett szakismereteiket jelentősen kibővítve a végzettek alkalmassá válnak a tartalomszolgáltatásban aktív szerepet vállaló közgyűjteményekben, közigazgatási intézményekben, tartalomszolgáltató vállalkozásoknál az ismeretközvetítés újszerű feladatainak megszervezésére, ellátására.
*Gyógytestnevelés az óvodában, iskolában szakterületen pedagógus-szakvizsgára felkészítő
*Interkulturális nevelési szaktanácsadó
*Kora gyermekkori intervenció területén pedagógus szakvizsgára felkészítő szakirányú továbbképzési szak
*Iskolai mentálhigiéné, családvédelem pedagógus-szakvizsgára felkészítő
*Közoktatási vezető és pedagógus szakvizsga (Kaposvári képzési helyszínnel)
*Közoktatás vezető
*Közoktatási vezető és pedagógus szakvizsga (Budapesti képzési helyszínnel, Független Pedagógiai Intézet)
*KutyaterápiásKutyával fejlesztősegített terápiás szakember
*Magyar mint idegen nyelv oktatási tanácsadó
*Mérési-értékelési feladatokra felkészítő pedagógus szakvizsga szakirányú továbbképzés
*Múzeumpedagógiai szaktanácsadó
*Pedagógus szakvizsga szakirányú továbbképzési szak
*Óvodapedagógusi, tanítói gyógytestnevelés
*Pedagógiai tanácsadás szakterületen pedagógus-szakvizsgára felkészítő
*Sajátos nevelési igényű gyermekek integrációs pedagógusa szakterületen pedagógus-szakvizsgára felkészítő
*Szaktárgyak oktatása idegen nyelven
*Tanító szak kiegészítő műveltségterületi képzés
*Személyügyi és emberi erőforrás szaktanácsadó
*Társállat-terápiás fejlesztő szakember
*Tanító szak - műveltségterületi képzések
*Turisztikai animátor
*Ügyvitel
*Ügyviteli szakképzési szakember
*Üzleti szakoktató alapképzési szak - ügyvitel szakirány
 
== Források ==
280 ⟶ 413 sor:
|title=A Kaposvári Egyetem Pedagógiai Kar honlapja
}}
*{{cite web
*{{cite web |url=http://www.akk.ke.hu/ |title=A Kaposvári Egyetem Agrár- és Környezettudományi Kar honlapja |accessdate=2019-02-19}}
|url=http://www.atk.ke.hu/
|title=A Kaposvári Egyetem Állatudományi Kar honlapja
}}
*{{cite web
|url=http://www.gtk.ke.hu/
|title=A Kaposvári Egyetem Gazdaságtudományi Kar honlapja
}}
*{{cite web
*{{cite web |url=http://www.mk.ke.hu/ |title=A Kaposvári Egyetem Rippl-Rónai Művészeti Kar honlapja |accessdate=2019-02-19}}
|url=http://www.mk.ke.hu/
|title=A Kaposvári Egyetem Művészeti Kar honlapja
}}
* Felsőoktatási felvételi tájékoztató, Felvi könyvek, 2010, ISSN 0324-2226
*{{cite web
A lap eredeti címe: „https://hu.wikipedia.org/wiki/Kaposvári_Egyetem”