Wikipédia

„Kaposvári Egyetem” változatai közötti eltérés

Laptörténet interaktív böngészése
[nem ellenőrzött változat][ellenőrzött változat]
← Régebbi szerkesztésÚjabb szerkesztés →
Tartalom törölve Tartalom hozzáadva
VizuálisWikiszöveges
Visszavontam Ryca (vita) szerkesztését (oldid: 21302496) http://www.ke.hu/oktatas/kepzesek/alapkepzesek/ (karok nevei, szakok így helyesek)
Címke: Visszavonás
Visszavontam az utolsó változtatást, visszaállítva Ryca 21302496 változatára: ez nem reklámoldal, nem személyes honlap, hanem enciklopédia. Így nem lehetnek benne másolmányok, olyan megfogalmazások, hogy "karunkon" stb.
12. sor:
| hallgatók száma =
| tagság =
| cím = 7400 Kaposvár<br />Dr. Guba Sándor u. 40.
| postacím =
| honlap = http://www.ke.hu
53. sor:
 
==Karok, szakok==
===Állattudományi Kar===
====Alapképzések====
=====Állattenyésztő mérnök=====
A képzés célja olyan szakemberek kibocsátása, akik az alapszak műveléséhez magas szakmai intelligenciával, idegen nyelvi kommunikációs készséggel, széles körű természettudományi, agrárműszaki, élelmiszer-gazdasági és technológiai ismeretekkel, valamint az állattudomány (állattenyésztés) területén speciális elméleti és gyakorlati képzettséggel rendelkeznek. Ennek birtokában képesek az állatitermék-előállítás termelési, elsődleges feldolgozási, értékesítési folyamatainak tervezésére, irányítására, szervezésére, önálló gazdálkodásra, egyéni és társas vállalkozások működtetésére.
 
;Specializációk
=== Agrár- és Környezettudományi Kar ===
* gazdasági állatok tenyésztése és szaporítása specializáció
* lótenyésztő specializáció
* társ- és hobbiállat-tenyésztő specializáció
* zoopedagógia specializáció
* vadgazda specializáció
 
=====Mezőgazdasági Alapképzések mérnök=====
A mezőgazdasági mérnökképzés célja olyan szakemberek kibocsátása, akik az alapszak műveléséhez magas szakmai intelligenciával, idegen nyelvi kommunikációs készséggel, széles körű természettudományi, agrárműszaki, élelmiszer-gazdasági és technológiai ismeretekkel, valamint az állat- és a növénytudomány területén speciális elméleti és gyakorlati képzettséggel rendelkeznek. Ennek birtokában képesek az állati- és növényitermék-előállítás termelési, elsődleges feldolgozási, értékesítési folyamatainak tervezésére, irányítására, szervezésére, önálló gazdálkodásra, egyéni és társas vállalkozások működtetésére.
 
;Specializációk
===== Környezetmérnöki BSc =====
* állattenyésztési specializáció
A képzés célja környezetmérnökök képzése, akik korszerű, alkalmazott természettudományos, ökológiai, műszaki, gazdasági és menedzsment ismeretekkel rendelkeznek. Képesek azonosítani a különböző területeken jelentkező környezeti veszélyeket, illetve szakmai tapasztalat birtokában képesek gazdaságosan és hatékonyan irányítani a megelőző, valamint a kárelhárítási tevékenységet. Szakmai ismereteik birtokában alkalmasak a környezeti ártalmak és károk megelőzésében, csökkentésében illetve megszüntetésében, a természeti erőforrások ésszerű felhasználására való törekvésben, hulladékszegény és energiahatékony technológiák működtetésében részt vállalni. Felkészültek tanulmányaik mesterképzésben történő folytatására.
* növényvédelmi specializáció
* élelmiszer-tudományi specializáció
 
=====Növénytermesztő mérnök=====
===== Lótenyésztő, lovassportszervező agrármérnöki BSc =====
A növénytermesztő mérnöki képzés célja olyan szakemberek kibocsátása, akik az alapszak műveléséhez magas szakmai intelligenciával, idegen nyelvi kommunikációs készséggel, széles körű természettudományi, agrárműszaki, élelmiszer-gazdasági és technológiai ismeretekkel, valamint a növénytudomány területén speciális elméleti és gyakorlati képzettséggel rendelkeznek. Ennek birtokában képesek a növényitermék-előállítás termelési, elsődleges feldolgozási, értékesítési folyamatainak tervezésére, irányítására, szervezésére, önálló gazdálkodásra, egyéni és társas vállalkozások működtetésére.
Olyan önálló agrármérnöki alapszak, mely az állattenyésztési, növénytermesztés és élelmiszer-előállítási ismereteken túl a lóval kapcsolatos tudományterületekre is fókuszál. A képzés - a BSc szakok alapcélkitűzéseiből adódóan – gyakorlatorientált, és a lovas társadalom szakemberhiányát hivatott pótolni, hozzájárulva a hazai lovas kultúra fejlődéséhez.
 
;Specializáció
===== Mezőgazdasági mérnöki BSc =====
* növényvédelmi specializáció
Karunkon a mostani BSc képzéshez nagyon hasonló szakirányú agrár képzés több mint 30 éve folyik. A mezőgazdasági mérnök képzés célja olyan szakemberek kibocsátása, akik az alapszak műveléséhez magas szakmai intelligenciával, idegen nyelvi kommunikációs készséggel, széleskörű természettudományi, agrárműszaki, élelmiszergazdasági és technológiai ismeretekkel, valamint az állat- és a növénytudomány területén speciális elméleti és gyakorlati képzettséggel rendelkeznek. Ennek birtokában képesek az állati és növényi termék előállítás termelési, elsődleges feldolgozási, értékesítési folyamatainak tervezésére, irányítására, szervezésére, önálló gazdálkodásra, egyéni és társas vállalkozások működtetésére.
 
===== Természetvédelmi mérnök =====
A képzés célja olyan természetvédelmi mérnökök képzése, akik ökológiai, környezettudatos szemléletük alapján képesek a természetvédelem általános és sajátos feladatainak a megtervezésére, szervezésére, irányítására és végrehajtására, valamint a természetvédelmi nevelésre és a természetvédelmi turizmus szervezésére.
A természetvédelmi mérnökök szakterülete a természeti értékek védelme és az ezekkel való gazdálkodás. Ők olyan ökológiai, környezet- és természetvédelmi szemléletű szakemberek, akik munkájuk során napi kapcsolatban vannak az élővilággal, a természettel, a természetben gazdálkodókkal, munkájuk céljának tekintik a védett értékek megőrzését. A végzettek feladatának nagy része szervezés, irányítás, problémakezelés, ami a környezettudatos szemléletmód és a szakmai tudás – például erdőkezelési, mezőgazdasági, vízkormányzási, vad- és halgazdálkodási, fajmegőrzési, élőhely-fejlesztési, tájrekonstrukciós ismeretek – mellett kapcsolatteremtő, problémamegoldó és kommunikációs készségeket is feltételez.
 
;Specializációk
==== Osztatlan képzés ====
*A differenciált szakmai ismeretek között fakultatív tárgyakként az alábbiak felvehetők:
**ragadozók ökológiája,
**ragadozógazdálkodás,
**hidrobiológia,
**halfaunisztika,
**természetes vízi halgazdálkodás,
**ökológiai gazdálkodás,
**erdészeti ökológia,
**gombaismeret,
**ornitológia,
**herpetológia,
**zárttéri vadtenyésztés,
**őshonos állatok tenyésztése,
**kultúrtörténeti értékek védelme című tantárgyak is felvehetők.
*Az Állattudományi Kar alapszakjain a hallgatók érdeklődésének megfelelően lehetőség van specializációt jelentő tantárgyi modulok felvételére, amellyel kapcsolatos szakmai elmélyülés akár a mesterszakon is folytatható a hallgató választásának megfelelően.
 
===== Agrármérnök O =Mesterképzések====
=====Állattenyésztő mérnök=====
A képzés célja agrármérnökök képzése, akik a szakmai, társadalmi, közösségi elvárásoknak sokoldalúan képesek megfelelni. Az agrártudományok területén szükséges természettudományi, műszaki, társadalomtudományi és gazdasági alap- és alapozó ismereteket, valamint az ezekre épülő mezőgazdasági szakmai ismereteket képesek szintetizálni és az agrárszakmában jelentkező feladatok megoldása során alkalmazni. A tervezési és szervezési feladatokat magas szinten tudják ellátni. Alkalmasak a tudományos munka végzésére, szakirányú továbbképzésbe történő bekapcsolódásra. Felkészültek tanulmányaik doktori képzésben történő folytatására.
Az állattenyésztő mérnöki (MSc) mesterszakon a képzés célja olyan, már felsőfokú diplomával (BSc) rendelkező szakemberek képzése, akik a gazdasági, a sport és hobbi célú állattenyésztés sajátosságainak megfelelő, további természettudományos, agrárműszaki, élelmiszer-gazdasági, termékfeldolgozási, valamint speciális állattudományi ismeretek elsajátítása révén képesek az állatitermék-termelés, -feldolgozás, -értékesítés vagy szolgáltatás komplex szakmai és vezetési feladatainak megoldására.
 
=====Takarmányozási és takarmánybiztonsági mérnök=====
==== Mesterképzések ====
 
A mesterszakon a cél olyan szakemberek képzése, akik rendelkeznek a takarmányozási és takarmánygazdálkodási szakágazatokkal kapcsolatos korszerű, termékpálya-szemléletű, komplex ismeretanyaggal, és felkészültek a takarmányozási ipar, valamint a takarmánygazdálkodás teljes vertikumának termékfejlesztési, termék-előállítási, ökonómiai, környezetvédelmi és minőségbiztosítási szakterületein mérnöki szintű tervezői és irányítói feladatok ellátására. A mesterszakon végzett takarmányozási és takarmánybiztonsági mérnökök széles körű ökológiai alapokkal, valamint mezőgazdaság- és gazdaságtudományi ismeretekkel fognak rendelkezni ahhoz, hogy munkájuk során a költséghatékony, környezetbarát állatitermék előállítását szolgálják.
===== Állattenyésztő mérnöki MSc =====
Az állattenyésztő mérnöki (MSc) mesterszakon a képzés célja, olyan már felsőfokú diplomával (BSc) rendelkező szakemberek képzése, akik a gazdasági-, a sport és hobbi célú állattenyésztés sajátosságainak megfelelő további természettudományos, agrárműszaki, élelmiszergazdasági, termék-feldolgozási valamint speciális állattudományi ismeretek elsajátítása révén képesek az állati termék termelés, feldolgozás, értékesítés vagy szolgáltatás komplex szakmai és vezetési feladatainak megoldására, az ok-okozati összefüggések felismerésén alapuló tervező, szintetizáló és innovációs fejlesztési tevékenység végzésére.
 
=====Tanár-agrár-mérnöktanár=====
Az okleveles állattenyésztő mérnökök, elméleti és gyakorlati felkészültségük alapján részt vehetnek az agrártudományok, kiemelten az állattudományok területén tudományos kutatómunkában, az állattenyésztési ágazatok komplex technológiai rendszereinek kidolgozásában és azok adaptálásában, különböző állatfajok tenyésztő-nemesítő munkájának tervezésében és irányításában, szakirányú továbbképzésekben, és alkalmasak arra, hogy a mesterszakra épülő, szervezett doktori (PhD) képzésben folytassák tanulmányaikat.
 
A mérnöktanár (MA) mesterszakon a képzés célja – az agrár alapképzési szakokon szerzett szakterületi ismereteik birtokában – elméletileg megalapozott, módszertani ismeretekkel és képességekkel rendelkező szaktanárok képzése az agrár irányultságú iskolarendszerű szakképzés valamennyi szintje, továbbá az iskolarendszeren kívüli szakképzés és felnőttképzés számára. A cél olyan szakemberek képzése, akik az agrárszakképzés területén képesek a pedagógiai tervezési, fejlesztési és kutatási feladatokra, továbbá aktív részesei lehetnek a vidékfejlesztésnek, előmozdíthatják az elmaradott régiók felzárkózását.
'''Szakirány és specializáció:'''
 
====Felsőfokú szakképzések====
* gazdasági állatok tenyésztése és szaporítása
*Hulladékgazdálkodási technológus (nappali és levelező felsőfokú szakképzés)
*Ménesgazda (nappali felsőfokú szakképzés)
*Vadgazdálkodási technológus
*Gyógynövény- és fűszernövénytermesztő és -feldolgozó technológus
*Növénytermesztő és növényvédő technológus
 
====Szakirányú továbbképzések====
===== Takarmányozási és takarmánybiztonsági mérnöki MSc =====
*Halászati szakmérnök
A takarmányozási és takarmánybiztonsági mérnöki (MSc) mesterszakon a képzés célja, olyan már felsőfokú diplomával (BSc) rendelkező szakemberek képzése, akik rendelkeznek a takarmányozási és takarmánygazdálkodási szakágazatokkal kapcsolatos korszerű, alapelveiben az Európai Unió szabály-rendszerében foglaltakkal azonos termékpálya szemléletű, komplex ismeretanyaggal és felkészültek a takarmányozási ipar, valamint a takarmánygazdálkodás teljes vertikumának termékfejlesztési, termék-előállítási, ökonómiai, környezetvédelmi és minőségbiztosítási szakterületein mérnöki szintű tervezői és irányítói feladatok ellátására. A mesterszakon végzett takarmányozási és takarmánybiztonsági mérnökök megfelelő ökológiai alapokkal, valamint mezőgazdaság- és gazdaságtudományi ismeretekkel fognak rendelkezni ahhoz, hogy a munkájuk során a fenntarthatóság elvét képviseljék. A mesterszakon elsajátított ismeretek birtokában alkalmasak tanulmányaik szakirányú továbbképzés, illetve doktori (PhD) képzés keretében történő folytatására.
*Juh- és kecskeágazati szakmérnök
*Lótenyésztő
*Sertéstenyésztő szakmérnök
*Szarvasmarha tenyésztő szakmérnök
*Takarmányozási és takarmánygazdálkodási szakmérnök
 
====Doktori Felsőfokú szakképzések iskola====
Az Állattenyésztési tudományok Doktori Iskola építve a nemzetközileg is elismerést kivívott klasszikus állattenyésztési kutatási területeire, valamint azokra az új kihívásokra, amelyek szellemében az elmúlt évtizedben kiszélesítette és multidiszciplinárissá tette kutatásait, az alábbi komplex kutatási témákban végez feladatorientált és multidiszciplináris jellegű kutatómunkát:
 
*Élelmiszerminőséggel és – biztonsággal összefüggő kutatások: Az állati eredetű élelmiszer előállítás tejes vertikumának átfogása, a „szántóföldtől a fogyasztóig” szemlélet megvalósítása, a minőségi és biztonságos termelést biztosító takarmányozás megalapozása. Állatnemesítés, a változó fogyasztói igényeket kielégítő új fajták, vonalak modern módszereken alapuló (molekuláris biológia, CT, MRI) szelekcióval történő előállítása.
* Ménesgazda
*Az állati eredetű élelmiszer előállítás (tartás, takarmányozás) környezetre gyakorolt hatásának vizsgálata: Környezetbarát állati termék előállítás módszereinek komplex kifejlesztésére. A nagyvadtenyésztés- (gímszarvas, dámszarvas, muflon és vaddisznó) és hasznosítás számos kérdésének kutatása modell, félüzemi és üzemi szinten.
* Mezőgazdasági
*Az életminőség javításához hozzájáruló kutatások: Társ-, hobby- és sportállat tartással és tenyésztéssel összefüggő kutatások. Olyan technológiai fejlesztések tudományos megalapozása, amelyek az állati jóllét kritériumainak is eleget tesznek az állati eredetű termék előállítás minden területén.
*Csúcstechnológiák alkalmazása az állattudományban: A digitális képalkotó diagnosztikai módszerek (CT, MR) alkalmazása az állat-, az állatorvos- és az orvostudomány területén. Fejlesztés a molekuláris biológia irányában a K+F+I legkülönbözőbb területein (pl. nemesítés, orvosi és gyógyszerészeti kutatások, molekuláris takarmányozás, mikrobiológia).
 
===Gazdaságtudományi Kar===
==== Szakirányú továbbképzések ====
A kar célja, hogy korszerű elméleti tudásanyagon nyugvó, gyakorlatorientált képzéssel a vállalati és intézményi gazdálkodás, az igazgatás, a vidékfejlesztés és a gazdaságtudomány területein versenyképes tudást adjon hallgatóinak.
 
====Alapképzések====
* Halászati szakmérnök
=====Gazdasági és vidékfejlesztési agrármérnök (nappali tagozat)=====
* Juh- és kecskeágazati szakmérnök
A diplomás mérnökök majdani tevékenysége főként a mezőgazdasági termelés, a termékfeldolgozás, a kereskedelem, a kapcsolódó gazdasági, pénzügyi és infrastrukturális (szellemi) szolgáltatások területére irányul. Célunk olyan gazdasági és vidékfejlesztési agrármérnökök képzése, akik alkalmasak lesznek a vidéki térségek mai problémáinak megértésére, a fejlesztések lehetséges irányainak meghatározására, a konkrét fejlesztési programok megfogalmazására, azok megvalósításának menedzselésére és a folyamatok ellenőrzésére.
* Lótenyésztő
* Növényvédelmi szakmérnök
* Sertéstenyésztő szakmérnök
* Szarvasmarha tenyésztő szakmérnök
* Takarmányozási és takarmánygazdálkodási szakmérnök
 
;Szakirányok
==== Doktori iskola ====
*Emberierőforrás-menedzsment
Az Állattenyésztési tudományok Doktori Iskola építve a nemzetközileg is elismerést kivívott klasszikus állattenyésztési kutatási területeire, valamint azokra az új kihívásokra, amelyek szellemében az elmúlt évtizedben kiszélesítette és multidiszciplinárissá tette kutatásait, az alábbi komplex kutatási témákban végez feladatorientált és multidiszciplináris jellegű kutatómunkát:
*Marketing és kereskedelem
 
=====Kereskedelem és marketing (nappali és levelező tagozat)=====
* Élelmiszerminőséggel és – biztonsággal összefüggő kutatások: Az állati eredetű élelmiszer előállítás tejes vertikumának átfogása, a „szántóföldtől a fogyasztóig” szemlélet megvalósítása, a minőségi és biztonságos termelést biztosító takarmányozás megalapozása. Állatnemesítés, a változó fogyasztói igényeket kielégítő új fajták, vonalak modern módszereken alapuló (molekuláris biológia, CT, MRI) szelekcióval történő előállítása.
* Az állati eredetű élelmiszer előállítás (tartás, takarmányozás) környezetre gyakorolt hatásának vizsgálata: Környezetbarát állati termék előállítás módszereinek komplex kifejlesztésére. A nagyvadtenyésztés- (gímszarvas, dámszarvas, muflon és vaddisznó) és hasznosítás számos kérdésének kutatása modell, félüzemi és üzemi szinten.
* Az életminőség javításához hozzájáruló kutatások: Társ-, hobby- és sportállat tartással és tenyésztéssel összefüggő kutatások. Olyan technológiai fejlesztések tudományos megalapozása, amelyek az állati jóllét kritériumainak is eleget tesznek az állati eredetű termék előállítás minden területén.
* Csúcstechnológiák alkalmazása az állattudományban: A digitális képalkotó diagnosztikai módszerek (CT, MR) alkalmazása az állat-, az állatorvos- és az orvostudomány területén. Fejlesztés a molekuláris biológia irányában a K+F+I legkülönbözőbb területein (pl. nemesítés, orvosi és gyógyszerészeti kutatások, molekuláris takarmányozás, mikrobiológia).
 
A képzés célja olyan gazdasági és üzleti ismeretekkel, kereskedelmi és marketing szaktudással és készségekkel rendelkező gazdasági szakemberek képzése, akik alkalmasak a különböző – elsősorban élelmiszeripari – termékek és szolgáltatások keresletvezérelt beszerzésére és értékesítésére, kis- és középvállalatok kereskedelmi tevékenységének szervezésére és irányítására, továbbá kellő mélységű ismeretekkel rendelkeznek a képzés második ciklusban történő folytatásához. A képesítéssel betölthető jellemző munkakörök a marketingszakértő, értékesítési vezető, kereskedelmi vezető, piacelemző, piackutató, key account manager (KAM), termék- és márkamenedzser, területi képviselő, üzletkötő, vevőszolgálati vezető, reklámszakember, kommunikációs és PR vezető.
=== Gazdaságtudományi Kar ===
A kar célja, hogy korszerű elméleti tudásanyagon nyugvó, gyakorlatorientált képzéssel a vállalati és intézményi gazdálkodás, az igazgatás, a vidékfejlesztés és a gazdaságtudomány területein versenyképes tudást adjon hallgatóinak.
 
;Specializáció
==== Alapképzések ====
*Élelmiszermarketing
 
===== KereskedelemPénzügy és marketingszámvitel (nappali és BAlevelező tagozat)=====
A képzés célja olyan gazdasági és üzleti ismeretekkel, kereskedelmi és marketing szaktudással és készségekkel rendelkező gazdasági szakemberek képzése, akik alkalmasak a különböző termékek és szolgáltatások keresletvezérelt beszerzésére és értékesítésére, kis- és középvállalatok kereskedelmi tevékenységének szervezésére és irányítására, továbbá kellő mélységű ismeretekkel rendelkeznek a képzés második ciklusban történő folytatásához.
 
A képzés célja olyan szakemberek képzése a közszféra számára, akik üzleti, közgazdasági, társadalomtudományi területeken tudják kamatoztatni magas szintű pénzügyi, számviteli ismereteiket. Ezen belül is elsősorban az egészségügy, az oktatás, illetve a regionális és önkormányzati irányító szerveknél tölthetnek be közép- és felsővezetői munkaköröket a pénzügyi, gazdasági területen, valamint szakmai területek vezetőiként gazdasági ügyekben is megfelelő jártasságot szereznek.
'''Választható modulok:'''
 
;Specializációk
* WEBmarketing modul
*Vállalkozási
* Élelmiszermarketing modul
*Közpénzügyi
* Cégvezetés modul
*Marketing
* Speciális vállalkozások marketingje modul
* Kereskedelmi logisztika modul
 
===== Nemzetközi tanulmányok BA =Mesterképzések====
A nemzetközi tanulmányok alapképzés célja, hogy a nemzetközi kapcsolatok világában eligazodni képes, a globális problémák iránt érzékeny, más kultúrák megismerésére nyitott értelmiségieket képezzen. A szak elvégzése után a hallgatók alkalmasak lesznek az európai integrációs folyamatból származó kihívások kezelésére, hazai vagy nemzetközi vállalati, illetve kormányzati és nem kormányzati szervezeteknél képesek lesznek nemzetközi kapcsolattartásra, a kreatív problémakezelésre és az összetett feladatok rugalmas megoldására, továbbá felkészültek tanulmányaik mesterképzésben történő folytatására.
 
=====Pénzügy=====
'''Szakirány és specializáció:'''
A képzés elvégzése után a hallgatók olyan magas szintű pénzügyi, közgazdaság-tudományi műveltséggel rendelkező gazdasági szakemberekké válnak, akik képesek önálló, kreatív, közgazdász szemléletű gondolkodásra, a gazdaság pénzügyi folyamatainak irányítására és elemzésére makro-, illetve mikroszinten egyaránt.
 
=====Regionális és környezeti gazdaságtan=====
* Európa tanulmányok
A regionális és környezeti gazdaságtan mesterszak alkalmas a piacképes szaktudás megszerzésére és a legfelkészültebb hallgatók továbblépési lehetőségeinek megteremtésére.
 
=====Vidékfejlesztési agrármérnök=====
===== Pénzügy és számvitel BA =====
A képzés célja olyan vidékfejlesztő agrármérnökök képzése, akik megszerzett ismereteik birtokában az erőforrások optimális felhasználását biztosító termelő, elosztó és szabályozási, valamint a termeléssel, a szolgáltatásokkal összefüggő szervezési és irányítási folyamatokat felügyelik.
A szak hallgatói rendelkeznek a megfelelő gyakorlattal a számviteli szakfeladatok irányítására, képesek a gazdálkodó és egyéb szervezetek számviteli rendjének és költséggazdálkodási rendszerek kialakítására. A képzés célja olyan szakemberek képzése a közszféra számára, akik üzleti, közgazdasági, társadalomtudományi területeken tudják kamatoztatni magas szintű pénzügyi, számviteli ismereteiket. Ezen belül is elsősorban az egészségügy, az oktatás, illetve a regionális és önkormányzati irányító szerveknél tölthetnek be közép- és felsővezetői munkaköröket a pénzügyi, gazdasági területen, valamint szakmai területek vezetőiként gazdasági ügyekben is megfelelő jártasságot szereznek.
 
====Felsőfokú szakképzések====
'''Szakirányok és specializációk:'''
* Adóigazgatási szakügyintéző
* Banki szakügyintéző
* Értékpapír-piaci szakügyintéző
* Gazdálkodási menedzserasszisztens
* Kereskedelmi szakmenedzser
* Költségvetés-gazdálkodási szakügyintéző
* Projektmenedzser-asszisztens
 
====Szakirányú továbbképzések====
* Vállalkozási specializáció
*Agrárközgazdasági szakközgazdász
* Közpénzügy specializáció
*Agrárközgazdasági specialista
*Biztosítási szakközgazdász
*Biztosítási specialista
*Felszámolási és vagyon felügyeleti szakközgazdász
*Felszámolási és vagyonfelügyeleti specialista
*Pénzügyi szakközgazdász
*Pénzügyi specialista
 
====Doktori iskola====
===== Vidékfejlesztési agrármérnök BSc =====
A Doktori Iskola a hagyományos egyetemi szakokon (agrármérnök, gazdasági agrármérnök és gazdálkodási szakok) kívül az egyetemen akkreditált pénzügy, regionális gazdaságtan és vidékfejlesztési agrármérnöki mesterképzési szakokra épül. Ezen kívül fogadja a más gazdasági jellegű mesterképzési szakokon (logisztikai menedzsment, a marketing, a master of business administration (MBA), a nemzetközi gazdaság és gazdálkodás, a turizmus menedzsment, a vállalkozásfejlesztés, vezetés és szervezés) végzett szakembereket is.
A képzés célja olyan vidékfejlesztési agrármérnökök képzése, akik képesek a termeléssel, szolgáltatással, szaktanácsadással összefüggő szervezési, irányítási, adminisztratív és logisztikai feladatok ellátására. Az elsajátított agrártudományi, ökonómiai, menedzsment, üzemtani, elemzési-tanácsadási, agrár-kereskedelmi, agrármarketing, környezetvédelmi, regionális és térségi ismereteik birtokában, valamint a szakigazgatási feladatok és az agrárgazdaság kapcsolatrendszerének ismeretében képesek a munkaerő-piaci elvárásoknak megfelelő szakmai munka végzésére. Rendelkeznek a vidékfejlesztés európai uniós normák szerinti értelmezéséhez, vidékfejlesztési programok tervezéséhez, lebonyolításához szükséges szakismeretekkel.
 
A Doktori Iskola elősegíti a legtehetségesebb diplomás szakemberek további szakmai fejlődését, önálló tudományos és innovatív munkára teszi őket képessé. Ez a biztosítéka annak, hogy a végzős szakemberek a doktori fokozat megszerzésével megállják a helyüket az oktatási és kutatási utánpótlás soraiban éppen úgy, mint a gazdasági élet magas tudományos igényű posztjain.
==== Mesterképzések ====
 
=====Művészeti Pénzügy MSc ==Kar===
====Alapképzések====
A képzés elvégzése után a hallgatók olyan magas szintű pénzügyi, közgazdaságtudományi műveltséggel rendelkező gazdasági szakemberekké válnak, akik, képesek önálló, kreatív, közgazdász szemléletű gondolkodásra, a gazdaság pénzügyi folyamatainak irányítására és elemzésére makro- illetve mikro szinten egyaránt. Az emelt szintű üzleti és módszertani ismereteknek, a tudatosan fejlesztett vezetői készségeknek és képességeknek birtokában a pénzügy mesterszakon végzettek alkalmassá válnak a hazai és a nemzetközi gazdasági élet különböző területein, az állami és magánszférában a pénzügyi feladatok ellátására, a pénzügyi szakirodalom feldolgozására és gazdagítására, valamint a PhD képzési programokhoz való csatlakozásra.
=====Alkalmazott látványtervezés=====
Felkészíti a hallgatókat a tervezéshez szükséges speciális ismeretek elsajátítására, biztosítja az önálló feladatmegoldáshoz szükséges ismereteket, a tervezői képességet, az elengedhetetlen gyakorlati ismeretek megszerzését. Az alapszakon szerzett képzettség alapján a végzettek alkalmasak lesznek látványtervező művész szakon tanulmányaik mesterképzésben (MA) történő folytatására.
A szak célja olyan szakemberek képzése, akik komplex gyakorlati ismeretanyaggal, készséggel, művészeti alkotóképességgel rendelkeznek, és akik a hazai és nemzetközi színházi műhelyekben, filmes, illetve televíziós produkciókban, művészeti rendezvények létrehozásában képesek vezető tervező művész irányítása mellett magas szinten, komplex tervezői feladatokat megoldani.
 
;Szakirány
===== Regionális és környezeti gazdaságtan MSc =====
*Díszlet- és jelmeztervezés
A regionális és környezeti gazdaságtan mesterszak alkalmas a piacképes szaktudás megszerzésére és a hallgatók továbblépési lehetőségeinek megteremtésére. A mesterszak igényes elméleti alapjai és erőteljes gyakorlatorientáltsága biztosítja azt, hogy a végzett hallgatók a munkaerő-piacon való helytállás mellett a kutatási, fejlesztési programok kidolgozásában, végrehajtásában is kellő önállósággal részt tudjanak venni.
 
Színházi-filmes-televíziós produkciók komplex, kreatív látványteremtő szakembere és koordinátora, elsősorban szerkesztői, tervezői minőségben
A regionális és környezeti gazdaságtan mesterszak végzettjei iránt tartós munkaerő-piaci igényeket jelez az EU-források igénybevételével és felhasználásával, a projektek menedzselésével, valamint ellenőrzésével kapcsolatos kormányzati, önkormányzati, térségi és vállalkozói feladatok sokasodása. A fenntarthatóság és a társadalmi felelősségvállalás előtérbe kerülése révén a környezetvédelem, és a környezetgazdálkodás intézményei részéről is hasonló szükségletek jelennek meg.
 
=====Elektronikus ábrázolás=====
===== Vidékfejlesztési agrármérnök MSc =====
A képzés célja olyan szakemberek felkészítése, akik az elektronikus ábrázolás területén megfelelő elméleti és gyakorlati felkészültséggel rendelkeznek. Ismerik az elektronikus álló- és mozgókép-alakítás gyakorlatát, a digitális képnyelv, a technikai kép és hang, a tervezőgrafika, valamint a vizuális kommunikáció különböző területeit. Kiemelten fontos a legkorszerűbb professzionális megoldások alkalmazása, elsősorban a webtervezés, képanimáció, elektrográfia és multimédia területén.
A képzés célja olyan vidékfejlesztő agrármérnökök képzése, akik megszerzett ismereteik birtokában az erőforrások optimális felhasználását biztosító termelő, elosztó és szabályozási, valamint a termeléssel, a szolgáltatásokkal összefüggő szervezési és irányítási folyamatokat felügyelik. Alkalmasak tervező-fejlesztő mérnöki, kutatói, illetve vezetői munkakörök betöltésére, valamint tanulmányaik doktori képzés keretében történő folytatására.
A végzett fiatalok – megszerzett ismereteik birtokában – alkalmassá válnak tanulmányaik vizuális és környezetkultúra-tanár, illetve művészeti mesterképzésben történő folytatásához.
 
;Választható szakirányok
==== Felsőfokú szakképzések ====
*Webdesign szakirány
*Képanimátor szakirány
*Elektrográfia szakirány
 
=====[[Fotográfia]]=====
* Kereskedelem és marketing
A képzés célja olyan szakemberek képzése, akik a fotográfia sajátos formanyelvének ismeretében képesek képi üzenetek, narratívák megfogalmazására, a fotográfiához kapcsolódó különböző értelmezések filozófiai, szociológiai és művészeti aspektusainak figyelembevételével.
* Pénzügy és számvitel
A képzés elősegíti az esztétikai és konceptuális képességek kibontakozását, valamint a fotográfia műfaji különbségeinek megértését, értő használatát. A hallgatók képesek összehangolni a technológia újdonságaiban rejlő lehetőségeket saját alkotói elképzeléseikkel.
 
=====Képi ábrázolás=====
==== Szakirányú továbbképzések ====
A végzettek alkalmasak a vizuális nyelvben rejlő kifejezési lehetőségek tanulmányozására és azok autonóm módon történő felhasználására. Felkészültségük alapján kellő mélységű elméleti ismerettel és gyakorlati készséggel rendelkeznek tanulmányaik vizuális és környezetkultúra-tanár szakon mesterképzésben (MA) történő folytatásához.
A képzés célja olyan szakemberek képzése, akik átfogó elméleti és gyakorlati ismeretekkel rendelkeznek a tradicionális, valamint a kortárs képalakítás és képalkotás terén.
 
;Választható szakirányok
* Agrárközgazdasági szakközgazdász / Agrárközgazdasági specialista
*Festészet
* Diplomás költségvetési ellenőrzés szakreferens<span class="bt-spoiler-collapse"></span>
*Képgrafika
* Felszámolási és vagyonfelügyeleti szakközgazdá<span class="bt-spoiler-collapse"></span>sz / Felszámolási és vagyonfelügyeleti speci­a­lis­ta
* Keresztény értékrendű vezetési szakközgazdász <span class="bt-spoiler-collapse"></span>/ Keresztény értékrendű vezető
* Regionális és térségi vidékfejlesztő menedzser<span class="bt-spoiler-collapse"></span>
* Regionális és térségi vidékfejlesztő szakmérnö<span class="bt-spoiler-collapse"></span>k
 
=====Mozgóképkultúra és médiaismeret=====
==== Doktori iskola ====
Az alapszak olyan szakembereket képez, akik elméleti ismereteik birtokában képesek tájékozódni a tömegmédiumok fejlődésének folyamataiban, ismerik a mediális közlés sajátosságait, és képesek a mediális közlésmódot használó szövegek értelmezésére. A végzettek alkalmasak a mozgóképes, illetve multimédiás szövegek előállításával kapcsolatos gyakorlati feladatok ellátására. Felkészültségük alapján kellő mélységű elméleti ismerettel és gyakorlati készséggel rendelkeznek tanulmányaik mesterképzésben (MA) történő folytatásához.
A Doktori Iskola a hagyományos egyetemi szakokon (agrármérnök, gazdasági agrármérnök és gazdálkodási szakok) kívül az egyetemen akkreditált pénzügy, regionális gazdaságtan és vidékfejlesztési agrármérnöki mesterképzési szakokra épül. Ezen kívül fogadja a más gazdasági jellegű mesterképzési szakokon (logisztikai menedzsment, a marketing, a master of business administration (MBA), a nemzetközi gazdaság és gazdálkodás, a turizmus menedzsment, a vállalkozásfejlesztés, vezetés és szervezés) végzett szakembereket is.
 
;Szakirányok
A Doktori Iskola elősegíti a legtehetségesebb diplomás szakemberek további szakmai fejlődését, önálló tudományos és innovatív munkára teszi őket képessé. Ez a biztosítéka annak, hogy a végzős szakemberek a doktori fokozat megszerzésével megállják a helyüket az oktatási és kutatási utánpótlás soraiban éppen úgy, mint a gazdasági élet magas tudományos igényű posztjain.
*Mozgóképkultúra-terjesztő
*Multimédiafejlesztő
 
=====Plasztikai ábrázolás=====
=== Rippl-Rónai Művészeti Kar ===
A képzés célja olyan szakemberek képzése, akik képesek a plasztikai ábrázolás területén megszerzett elméleti és gyakorlati ismereteik birtokában a plasztikai ábrázolás inter- és multidiszciplináris gyakorlati művelésére, ismereteik alkotó szellemű alkalmazására. Eredeti módon használnak fel különböző anyagokat és tárják fel a bennük rejlő téralkotási, térszervezési és plasztikai kifejezési lehetőségeket. Képesek mélyebb összefüggések feltárására a forma, az anyag, a tömeg és a tér kapcsolatáról. A végzettek kellő mélységű elméleti és gyakorlati ismeretekkel rendelkeznek tanulmányaik mesterképzésben történő folytatásához.
 
;Választható szakirány
==== Alapképzések ====
*Szobrászat
*Érmészet
*Díszítő szobrász
*Báb-játékkészítő
 
=====Osztatlan [[Fotográfia]]egységes BA =képzés====
=====Színművész=====
A képzés célja olyan szakemberek képzése, akik az értelmiségi lét igényeinek megfelelő, szakmai szempontból magasan képzett fotográfus tervezők, akik az alkalmazott és az autonóm fényképezés terén alkalmasak szakmai feladatok magas szintű megoldására. A képzés biztosítja a szakmai feladatok ellátásához szükséges művészeti, művelődéstörténeti, tervezői, technikai, továbbá a kor színvonalán álló és továbbfejlesztésre alkalmas fotográfiai ismereteket, a fotográfusi munkához szükséges magyar és idegennyelvi kommunikációs képességeket. A képzés felkészíti a hallgatót a munkaerőpiacon történő érvényesülésre és tanulmányainak fotográfustervező művész mesterszak (MA) szinten történő folytatására.
A színművész mesterszak képzés tantárgystruktúrája magába foglalja mind a gyakorlati, mind az elméleti ismereteket. A gyakorlati képzés a színészethez szükséges technikai és pszichikai adottságok és készségek kialakítását, fejlesztését jelenti. Az ehhez vezető út a művészi beszéd, színpadi és koreografált mozgás, az ének és hangszeres zenei ismeretek elsajátítása. A technikai alaptantárgyakra épülő színészmesterség-képzés, a prózai és zenés színészi játék célja a művészi alkotómunkára való fizikai, lelki és szellemi alkalmasság kialakítása, az ehhez szükséges tapasztalatok, a koncentráció, az együttműködési készség fejlesztése. Tanulmányaik befejeztével a hallgatók képesek lesznek személyiségük tudatos fejlesztésére, nyitottságuk megőrzésével a színházi konvenciók működtetésére, megújítására; a jellem- és szerepformálás bonyolult folyamatainak működtetésére; saját, önálló színészi technikák kialakítására; az önálló, megközelítésen alapuló, hiteles alkotómunkára.
 
A színművész képzési szak célja olyan színművészek képzése, akik alkalmasak a hazai színházi műhelyekben, a filmes és televíziós produkciókban, a rádiós előadó-művészetekben, illetve filmszinkronizálási munkákban magas szintű színművészeti tevékenység folytatására. Felkészültségük alapján kellő mélységű elméleti ismerettel és gyakorlati készséggel rendelkeznek tanulmányaik művészeti doktori képzésben (DLA) történő folytatásához.
===== Képalkotás BA =====
A végzettek alkalmasak a vizuális nyelvben rejlő kifejezési lehetőségek tanulmányozására és azok autonóm módon történő felhasználására. Felkészültségük alapján kellő mélységű elméleti ismerettel és gyakorlati készséggel rendelkeznek tanulmányaik vizuális és környezetkultúra-tanár szakon mesterképzésben (MA) történő folytatásához. A képzés célja olyan szakemberek képzése, akik átfogó elméleti és gyakorlati ismeretekkel rendelkeznek a tradicionális, valamint a kortárs képalakítás és képalkotás terén.
 
;Kötelezően választható szakirány
'''Választható szakirányok:'''
*prózai színész
 
====Mesterképzés====
* Képalkotás festő, grafikus
=====Vizuális- és környezetkultúra tanár=====
* Mozgóképkultúra- és média
Nappali tagozaton és levelező tagozaton csak rajztanár, illetve vizuális kommunikáció tanár végzettséggel rendelkezőknek 2-3 félév (előképzettség függvényében).
 
A képzés célja az alapfokozaton vagy más felsőfokú végzettség keretében szerzett szakképzettségre, illetőleg ismeretekre alapozva a közoktatásban, a szakképzésben és a felnőttképzésben az oktatási, pedagógiai kutatási, tervezési és fejlesztési feladatokra, valamint az alapfokú művészetoktatási intézményben az oktatási-nevelési feladatok ellátására, továbbá a tanulmányok doktori képzésben történő folytatására való felkészítés.
===== Látványtervezés BA =====
A látványtervezés szakon alapkövetelmény a rajzkészség. A képzés során hangsúlyos a rajz és a festés, ezen belül az anatómia és a tárgyábrázolás. Elméleti tárgyak - így pélául a környezetkultúra, a dramaturgia, a viselettörténet, a művészettörténet, a dráma- és színháztörténet, az építészettörténet -, a szakmai tudást erősítik, a sokoldalú művészszemélyiség kialakulását szolgálják. Cél az olyan szakemberek képzése, akik átfogó művészetszemlélettel és szakmatörténeti ismerettel, korszerű technológiák területén szerzett jártassággal oldják meg a rájuk bízott tervezői feladatokat.
 
====Felsőfokú szakképzések====
'''Választható specializációk:'''
* audiovizuális szakasszisztens ([[Budapest]])
* médiatechnológus asszisztens ([[Budapest]])
* televízióműsor-gyártó szakasszisztens ([[Budapest]])
 
===Pedagógiai Kar===
* díszlet- és jelmeztervezés,
====Alapképzések====
* díszlet- kiállítás-és arculattervezés,
===== [[Andragógia]]=====
* díszlet- és bábtervezés,
A cél olyan andragógusok képzése, akik a neveléstudományi, a pszichológiai, a jogi, a közgazdasági és a szociológiai tudásuk, valamint az állami, önkormányzati, a vállalkozói, a civil és a nonprofit szervezetekről és intézményekről, a munkaerőpiac és a munkavállalás kapcsolatáról szerzett ismereteik alapján – szakirányú felkészültségüknek megfelelően – képesek a közművelődés, a közgyűjtemény területén, településeken, intézményekben, szervezetekben és közösségekben, a felnőttképzés különböző színterein közvetlen tervező, szervező, értékelő, irányító, illetve animátori, tanácsadói munkakörök ellátására és a humánerőforrás-gazdálkodással kapcsolatos feladatok végzésére.
* jelmez- és bábtervezés.
 
;Szakirányok
===== Média design BA =====
*felnőttképzési szervező
A szak képzési célja kreatív audiovizuális média designer szakemberek képzése a médiakommunikáció, a szórakoztató- és reklámipar, egyéb művelődési és kulturális területek, a hálózati- és interaktív média, az új-média kutatás, a kiállítási- és prezentációs ipar, az adat-vizualizáció és digitális archiválás, a tudományos- és oktatási ismeretterjesztő, vizualizációs ipar számára, akik képesek alkalmazkodni a médiakommunikáció- és technológia változásaihoz a média designeri feladatokban. Interdiszciplináris tudással rendelkeznek, és rugalmasan és változatos módon élnek a folyamatosan megújuló technikai, szoftverhasználati és kreatív lehetőségekkel. Képesek és alkalmasak kreatív teamek tagjaként változatos szerepkörökben dolgozni a médiaipar szegmenseiben. Felkészültek tanulmányaik mesterképzésben történő folytatására.
*művelődésszervező
*személyügyi szervező
 
A művelődésszervező szakirányon kulturális és közösségszervező ismereteket szereznek, így alkalmassá válnak arra, hogy településeken, kistérségekben kulturális és közösségfejlesztő projekteket tervezzenek és szervezzenek. Részt vesznek a kulturális, művészeti és tudományos értékek közvetítésében és az ehhez szükséges szervezeti háttér megteremtésében.
==== Osztatlan képzés ====
 
A felnőttképzési szervező szakirányon a felnőttoktatás módszerét, történetét, tendenciáit, intézményi és gazdasági hátterét ismerik meg, például a felnőttoktatási programok tervezése, azok akkreditációra történő előkészítése, szervezése, lebonyolítása és az eredmények értékelése, valamint a kész felnőttoktatási programok marketingjének az irányítása.
===== Színművész O =====
A színművész mesterszak képzés tantárgystruktúrája magába foglalja mind a gyakorlati, mind az elméleti ismereteket. A gyakorlati képzés a színészethez szükséges technikai és pszichikai adottságok és készségek kialakítását, fejlesztését jelenti. Az ehhez vezető út a művészi beszéd, színpadi és koreografált mozgás, az ének és hangszeres zenei ismeretek elsajátítása. A technikai alaptantárgyakra épülő színészmesterség-képzés, a prózai és zenés színészi játék célja a művészi alkotómunkára való fizikai, lelki és szellemi alkalmasság kialakítása, az ehhez szükséges tapasztalatok, a koncentráció, az együttműködési készség fejlesztése. Tanulmányaik befejeztével a hallgatók képesek lesznek személyiségük tudatos fejlesztésére, nyitottságuk megőrzésével a színházi konvenciók működtetésére, megújítására; a jellem- és szerepformálás bonyolult folyamatainak működtetésére; saját, önálló színészi technikák kialakítására; az önálló, megközelítésen alapuló, hiteles alkotómunkára.
 
A személyügyi szervező szakirányon végzők alkalmasak a szervezetek humánerőforrás-gazdálkodásának fejlesztő, koordináló és irányító feladatainak a szakszerű ellátására, valamint elsősorban a személyes kapcsolatteremtésre épülő tanácsadási folyamatok megtervezésére és fenntartására, a munkavállalói problémákkal küzdők szakmai szocializációjának az elősegítésére.
A színművész képzési szak célja olyan színművészek képzése, akik alkalmasak a hazai színházi műhelyekben, a filmes és televíziós produkciókban, a rádiós előadó-művészetekben, illetve filmszinkronizálási munkákban magas szintű színművészeti tevékenység folytatására. Felkészültségük alapján kellő mélységű elméleti ismerettel és gyakorlati készséggel rendelkeznek tanulmányaik művészeti doktori képzésben (DLA) történő folytatásához.
 
=====Gyógypedagógia=====
'''Kötelezően választható szakirány:'''
 
A képzés célja olyan gyógypedagógusok képzése, akik korszerű elméleti és módszertani gyógypedagógiai alapismeretek, képességek, valamint a választott szakirányhoz kapcsolódó ismeretek birtokában képesek segítséget nyújtani a fogyatékos, sérült, akadályozott személyeknek képességeik fejlesztéséhez, funkciózavaraik korrekciójához, kompenzálásához, életviteli nehézségeik kezeléséhez, rehabilitációjukhoz, valamint társadalmi integrációjukhoz. Képesek a választott szakirányukon a szakszerű segítésre, gyógypedagógiai fejlesztésre, nevelésre, oktatásra, habilitációra és rehabilitációra.
* prózai színész
 
;Szakirányok
==== Mesterképzés ====
*logopédia szakirány
*tanulásban akadályozottak pedagógiája szakirány
 
=====Informatikus Fotográfia MA könyvtáros=====
A képzés célja olyan informatikus könyvtáros gyakorlati szakemberek képzése, akik korszerű könyvtár-informatikai ismeretek birtokában alkalmasak a különböző könyvtártípusok, valamint más információs intézmények szaktudást igénylő munkaköreinek a betöltésére. Képesek a hagyományos és elektronikus információhordozók gyűjtésére, feldolgozására, könyvtári információs rendszerek és szolgáltatások működtetésére, információ közvetítésére, számítógépes szakirodalmi információs rendszerek alkalmazására.
A program célja egy olyan műhely és alkotói közösség létrehozása, amelyben a hallgatók megismerik a kor jelentősebb irányzatait, az audióvizuális műfajok alkotói felhasználását, alakításának lehetőségeit, a médiaművészeti és fotográfiai szcéna struktúráját és működését. Egy olyan interaktív oktatási modell, tudásalap és alkotói műhely, amely segítséget nyújt a hallgatók számára interdiszciplináris tudás megszerzésére és az alkotói ambíciók megvalósítására, valamint lehetőség az oktatói, előadói munka vállalásához hazai és külföldi felsőfokú intézményekben. A képzés a doktori iskolában való részvételre is felkészít.
 
;Szakirányok
=== Pedagógiai Kar ===
*közkönyvtári szakirány
*digitális és elektronikus könyvtári szakirány
 
A közkönyvtári szakirány felkészít a közkönyvtár működtetésére és a nyilvános könyvtárak új, minőségi szolgáltatástípusainak nyújtására (közösségi, helyismereti információszolgáltatás stb.). Az információkeresés, -feldolgozás, -közvetítés különböző módozatainak alkalmazásával segíteni tudja az egyének és csoportok információszerzési-, -tanulási és -technológiai ismereteinek bővülését.
==== Alapképzések ====
 
A digitális és elektronikus könyvtár szakirány a számítógépes információfeldolgozás és információs rendszerek működtetésére ad ismereteket, azonnal alkalmazható gyakorlati tudást közvetít. Ilyenek például az elektronikus, digitális dokumentumok sajátosságai, archiválás, digitális jog, tartalomszolgáltató rendszerek, programozási ismeretek, leíró, jelölő nyelvek alkalmazása.
===== Csecsemő- és kisgyermeknevelő BA =====
A képzésben résztvevők többek között a 0-5 éves gyermekek fejlődéséről, gondozásáról, neveléséről, játékáról, a máshogy fejlődő gyermekek korai fejlesztéséről, a családok támogatásáról, a kisgyermekeknek ajánlható mesékről, versekről, dalokról tanulhatnak, bepillantást kapnak a kisgyermeknevelés rendszerének működésébe, a kisgyermekkori kutatások új eredményeibe.
 
=====Kommunikáció- és médiatudomány=====
===== Gyógypedagógia BA =====
Olyan gyógypedagógusok képzése, akik e tevékenységhez szükséges képességek, továbbá szakterületük elméleti és gyakorlati ismereteinek birtokában képesek segítséget nyújtani a fogyatékos, sérült, akadályozott gyermekeknek, fiataloknak, továbbá képesek választott szakirányukon a diagnosztikus, fejlesztő, tanító, terápiás és rehabilitációs módszerek alkalmazására.
 
A szakon a kommunikáció és a média elméletét, intézményrendszerét és az intézményekben folyó
'''Szakirányok és sepcializációk:'''
gyakorlati munkát jól ismerő jövendő szakemberek tanulják, hogyan lehet médiatartalmakat előállítani,
miként tudják az előállított és közvetített tartalmakat értelmezni, hogyan, hol, mikor és kiknek
szabad, érdemes, illetve kell vagy esetleg tilos ezeket bemutatni. Megismerkednek a technológiai,
jogi és közgazdasági szabályozással, a kommunikációs és medializációs folyamatok jellemzőivel,
dinamikájával, zavaraival. A hallgatók később társadalmi, tömegkommunikációs és marketing
szervezetek, illetve intézmények kommunikációs szakértői, közönségkapcsolati mediátorai, műsorszerkesztői,
marketingkommunikációs menedzserei, szóvivői lehetnek. A szak alapképzés (BA).
A szak mellé felvehető a magyar, illetve a könyvtár-informatikus „minor szak”, így a kommunikáció
BA szakos hallgatók kommunikáció, magyar, illetve könyvtár-informatikus mesterképzésen (MA)
tanulhatnak tovább 4–5. éven.
A szak mellé felvehető a védelmi specializáció, amely képzési tartalmat a védelmi mesterképzési
szakokon továbbtanuló hallgatóknál kreditbeszámításként elfogadnak.
 
;Szakirányok
Logopédia, tanulásban akadályozottak pedagógiája, pszichopedagógia – szakiránypáros képzés formájában (a szakirányok közül majd kettőt kell választani).
* újságírás (nyomtatott sajtó, internetes kommunikáció)
* rádiós, televíziós újságírás
 
===== Óvodapedagógus BA [[Magyarok|Magyar]]=====
A képzés célja, olyan pedagógiai szakemberek képzése, akik elméletilega megalapozott ismeretek, készségekmagyar és képességek birtokában alkalmasak az óvodai nevelés feladatainak ellátásáravilágirodalom, továbbá megfelelő ismeretekkel rendelkeznekvalamint a képzés második ciklusban történőmagyar folytatásához.
nyelv és általában a nyelvhasználat történetileg és szociológiailag változó formáiról, kialakulásának
folyamatairól megbízható ismeretekkel rendelkeznek. A magyar szakos hallgatók megismerik a
nyelvi és irodalmi jelenségek értelmezéséhez szükséges alapvető eljárásokat, a magyar nyelv
grammatikáját, valamint a nyelvi szerveződés törvényszerűségeit. Az itt végzettek kellő mélységű
elméleti ismeretekkel rendelkeznek a képzés második ciklusban történő folytatásához.
A szak mellé felvehető a védelmi specializáció, amely képzési tartalmat a védelmi mesterképzési
szakokon továbbtanuló hallgatóknál kreditbeszámításként elfogadnak.
 
;Szakirányok
Az óvodapedagógus szakon tanulók a 3–7 éves korosztály nevelésére készülnek fel elméleti ismeretek és pedagógiai gyakorlat megszerzésével
*drámapedagógia szakirány
*ügyvitel szakirány
 
=====Nemzetközi Tanító BA tanulmányok=====
A képzés célja olyan szakemberek képzése, akik nemzetközi politikai, gazdasági, jogi és európai uniós ismeretekkel rendelkeznek, amelyek alkalmassá teszik őket az európai integrációs folyamatból származó kihívások kezelésére. Hatékonyan tudják kihasználni a gazdasági és intézményi lehetőségeket az állami és nonprofit szektorban, helyi önkormányzatoknál és a regionális fejlesztő központokban, intézményekben. A nemzetközi kapcsolatok szakértői megszerzett ismereteik segítségével könnyen eligazodnak a „nemzetközi életben”, mivel ismerik a nemzetközi viszonyokkal kapcsolatos koncepciókat, elméleteket és módszereket, az Európai Unió jogi és intézményi felépítését, valamint könnyen hozzájutnak az integráció alakulására vonatkozó információkhoz.
A képzési cél olyan pedagógiai szakemberek felkészítése, akik alkalmasak az általános iskola 1–6. osztályában tanuló gyermekek oktatására és nevelésére. A tanító végzettség feljogosítja a nálunk végzett hallgatókat az 1–4. osztályban valamennyi, az 5–6. osztályban pedig legalább egy, az oklevélben megnevezett műveltségi terület oktatási-nevelési feladatainak ellátá
 
;Szakirány
'''Szakirányok és specializációk:'''
*Európa tanulmányok szakirány
 
=====Óvodapedagógus=====
Műveltségterületi modulok: (kötelezően választandó, rotációban működő)
A képzés célja olyan pedagógiai szakemberek képzése, akik elméletileg megalapozott ismeretek, készségek és képességek birtokában alkalmasak az óvodai nevelés feladatainak az ellátására, továbbá megfelelő ismeretekkel rendelkeznek a képzés második ciklusban történő folytatásához.
Az óvodapedagógus szakon tanulók a 3–7 éves korosztály nevelésére készülnek fel elméleti ismeretek és pedagógiai gyakorlat megszerzésével.
A képzés során a hallgatók teljesíthetik a „Német nyelv az óvodában” elnevezésű speciális képzést, amely felkészíti őket német nyelvű óvodai foglalkozások vezetésére. A képzés felvételéhez megfelelő szintű német nyelvismeret szükséges.
 
=====Szabad bölcsészet=====
magyar nyelv és irodalom, idegen nyelv, matematika, természetismeret, ének-zene, technika, testnevelés
A szabad bölcsészet alapszak tudástartalmát az etika, ember- és társadalomismeret, esztétika, filmelmélet és filmtörténet, filozófia, művészettörténet, vallástudomány és hasonló, hagyományos szakok alkotják. Alapszakunk különös hangsúlyt fektet az olyan képességtárgyak oktatására, mint logika, érveléstechnika, magyar és idegen nyelvű szakszövegolvasás, academic speaking és academic writing.
 
;Szakirány
A Veszprémi Érseki Hittudományi Főiskolával együttműködve lehetőség van hitoktató diploma megszerzésére a tanító szakkal párhuzamosan.
*filozófia szakirány
 
=====Tanító=====
==== Szakirányú továbbképzések ====
A képzési cél olyan pedagógiai szakemberek felkészítése, akik alkalmasak az általános iskola 1–6. osztályában tanuló gyermekek oktatására és nevelésére. A tanító végzettség feljogosítja a nálunk végzett hallgatókat az 1–4. osztályban valamennyi, az 5–6. osztályban pedig legalább egy, az oklevélben megnevezett műveltségi terület oktatási-nevelési feladatainak az ellátására.
 
;Szakirányok
* Digitális médiakommunikáció területen pedagógus-szakvizsgára felkészítő
*magyar nyelv és irodalom
* Drámapedagógia területen pedagógus szakvizsgára felkészítő
*idegen nyelv
* Fejlesztő biblioterápia
*matematika
* Gyógytestnevelés az óvodában, iskolában szakterületen pedagógus-szakvizsgára felkészítő
*természetismeret
* Kora gyermekkori intervenció területén pedagógus szakvizsgára felkészítő szakirányú továbbképzési szak
*ének-zene
* Közoktatási vezető és pedagógus szakvizsga (Kaposvári képzési helyszínnel)
*technika
* Közoktatási vezető és pedagógus szakvizsga (Budapesti képzési helyszínnel, Független Pedagógiai Intézet)
*testnevelés
* Kutyaterápiás fejlesztő szakember
 
* Mérési-értékelési feladatokra felkészítő pedagógus szakvizsga szakirányú továbbképzés
====Felsőfokú szakképzések====
* Pedagógus szakvizsga szakirányú továbbképzési szak
* csecsemő- és kisgyermeknevelő - gondozó
* Sajátos nevelési igényű gyermekek integrációs pedagógusa szakterületen pedagógus-szakvizsgára felkészítő
* idegenforgalmi szakmenedzser
* Tanító szak kiegészítő műveltségterületi képzés
* idegennyelvi kommunikátor
* Társállat-terápiás fejlesztő szakember
* ifjúságsegítő
* intézményi kommunikátor
* képzési szakasszisztens
* közösségi - civil szervező
* sportkommunikátor
* titkárságvezető
* vendéglátó szakmenedzser
 
====Szakirányú továbbképzések====
*Beilleszkedési, tanulási és magatartási nehézséggel küzdő (BTM) gyermekek együttnevelése az óvodában és az általános iskolában
*Biblioterápia
*Digitális könyvtár
A digitális könyvtári szakirányon végzők képesek lesznek adatbázisok karbantartására, hálózati szolgáltatások megtervezésére, kialakítására, menedzselésére, valamint a gyorsan változó infokommunikációs szakterület tudásanyagának naprakész követésére. Korábban megszerzett szakismereteiket jelentősen kibővítve a végzettek alkalmassá válnak a tartalomszolgáltatásban aktív szerepet vállaló közgyűjteményekben, közigazgatási intézményekben, tartalomszolgáltató vállalkozásoknál az ismeretközvetítés újszerű feladatainak megszervezésére, ellátására.
*Interkulturális nevelési szaktanácsadó
*Iskolai mentálhigiéné, családvédelem pedagógus-szakvizsgára felkészítő
*Közoktatás vezető
*Kutyával segített terápiás szakember
*Magyar mint idegen nyelv oktatási tanácsadó
*Múzeumpedagógiai szaktanácsadó
*Óvodapedagógusi, tanítói gyógytestnevelés
*Pedagógiai tanácsadás szakterületen pedagógus-szakvizsgára felkészítő
*Sajátos nevelési igényű gyermekek integrációs pedagógusa szakterületen pedagógus-szakvizsgára felkészítő
*Szaktárgyak oktatása idegen nyelven
*Személyügyi és emberi erőforrás szaktanácsadó
*Tanító szak - műveltségterületi képzések
*Turisztikai animátor
*Ügyvitel
*Ügyviteli szakképzési szakember
*Üzleti szakoktató alapképzési szak - ügyvitel szakirány
 
== Források ==
285 ⟶ 413 sor:
|title=A Kaposvári Egyetem Pedagógiai Kar honlapja
}}
*{{cite web
*{{cite web |url=http://www.akk.ke.hu/ |title=A Kaposvári Egyetem Agrár- és Környezettudonányi Kar honlapja |accessdate=2019-02-21}}
|url=http://www.atk.ke.hu/
|title=A Kaposvári Egyetem Állatudományi Kar honlapja
}}
*{{cite web
|url=http://www.gtk.ke.hu/
|title=A Kaposvári Egyetem Gazdaságtudományi Kar honlapja
}}
*{{cite web
*{{cite web |url=http://www.mk.ke.hu/ |title=A Kaposvári Egyetem Rippl-Rónai Művészeti Kar honlapja |accessdate=2019-02-21}}
|url=http://www.mk.ke.hu/
|title=A Kaposvári Egyetem Művészeti Kar honlapja
}}
* Felsőoktatási felvételi tájékoztató, Felvi könyvek, 2010, ISSN 0324-2226
*{{cite web
A lap eredeti címe: „https://hu.wikipedia.org/wiki/Kaposvári_Egyetem”