„Oktatás” változatai közötti eltérés
[ellenőrzött változat] | [nem ellenőrzött változat] |
Tartalom törölve Tartalom hozzáadva
1 forrás archiválása és 0 megjelölése halott linkként. #IABot (v2.0beta14) |
Javitottam Címkék: HTML-sortörés Vizuális szerkesztés Mobilról szerkesztett Mobil web szerkesztés |
||
1. sor:
}
{{legend|#ffc160|0.600–0.649}}
{{legend|#ffa552|0.550–0.599}}
{{legend|#ff8000|0.500–0.549}}
<br />
{{legend|#ff0000|0.450–0.499}}
{{legend|#a00000|0.400–0.449}}
21 ⟶ 9 sor:
{{legend|#400000|kisebb mint 0.350}}
{{legend|#c0c0c0|nem értelmezett}}
▲'''Oktatás'''nak hétköznapi értelmezés szerint leggyakrabban valamely információ (tudás) – általában nagyobb mennyiségben történő, rendszeres, esetleg [[intézményes]]ített – átadását nevezzük. Az oktatással foglalkozó [[társadalomtudomány]], a [[pedagógia]] szerint az oktatás a tudás intézményesített átadását jelenti. Egyes szerzők e folyamatból a tanár–tanuló viszonyt (interakciót) emelik ki, mint a tudományos feldolgozás számára legfontosabb és megfogható jellemzőt, mások a folyamat [[tanterv]]ekben és konkrét cselekvésekben megnyilvánuló eredményét, megint mások az oktatást társadalmi alrendszernek tekintik, felhívva a figyelmet arra, hogy az oktatási folyamat a társadalomban jelenlévő tudás egyes (általában maradandóbb) részeinek, illetve egyes társadalmi funkcióknak az [[újratermelés]]ét jelenti.
Valójában azonban a tudás nem adható át. Minden embernek újra kell teremteni saját élményeiből azt a tudást, amit alkalmazni tud. A oktatás fogalmát a reformpedagógia újragondolta e szerint az elv szerint. A reformpedagógia legfontosabb irányzatai a [[Montessori]]-pedagógia, a [[Waldorf-pedagógia|Waldorf]]-pedagógia, A. S. Neill [[summerhill]]i iskolája és az ehhez az iskolához hasonló [[demokratikus iskola|demokratikus iskolák]].
|