Blended learning
A blended learning egy újabb oktatási forma, amelyben az internet és a digitális média nyújtotta lehetőségeket és a hagyományos tantermi oktatás módszereit együttesen használják. A tananyag elsajátítása közben az oktató ellenőrző és segítő szerepe megmarad: ebben a modellben fontos szerepet kap a személyes kontaktus, az órák megadott helyén és idején való személyes részvétel, míg az online tér tanulástámogató felületein keresztül a diákok szintén kapcsolatba léphetnek a tanárokkal és egymással is.[1][2] A blended learning online aspektusában a diákok a tananyaghoz kötődően készíthetnek projekteket, podcasteket, szócikkeket és blogokat,[3] valamint a határidős beadandóikat is erre a felületre tölthetik fel.
A blended learning modelljei szerkesztés
A blended learning-et magyarra 'vegyes-', vagy 'kombinált oktatásnak' fordíthatnánk, amely lényegében az e-learning adta lehetőségek és a hagyományos tantermi oktatás kombinációja. Mivel a blended learning egy friss oktatási forma, ezért a szakirodalom több fajta módon értelmezi a terminust. Alapvetően hat nagyobb oktatási modellbe lehet sorolni:[2]
- Face-to-face driver – Ebben a módszerben az oktató adja az instrukciókat, amelyeket digitális eszközökkel egészít ki.[4]
- Rotation – A diákokat előre meghatározott kerettanterv szerint rotálják az online tanulmányok és a személyes tantermi tanulás között.[5]
- Flex – A tananyag nagy részét az oktatók online biztosítják a hallgatók számára, ebben a módszerben az oktató inkább csak tanácsot ad, vagy mentorál.[6]
- Labs – Minden tananyagot online platformon bocsátanak a hallgatók számára, azonban ezt egy meghatározott helyszínen (pl.: iskola, képzési helyi, vagy munkahely) kell végezniük. A hallgatók ebben a modellben általában a helyszínen hagyományos tantermi oktatásban is részt vesznek.[7]
- Self-blend – A hallgatóknak lehetőségük van a hagyományos keretek között zajló tanulmányaikat online térben történő kurzusokkal is elmélyíteni.[8]
- Online driver – A diákok az egész kurzust online platform segítségével végzik el, míg az oktatók csak ellenőrző szerepet kapnak. Mind a tananyag, mind a tanítás az online térben zajlik, a személyes konzultációk vagy előre tervezettek, vagy csak akkor iktatják be ezeket, ha szükségesnek érzik.[9]
A blended learning előnyei szerkesztés
A kombinált oktatás egy hatékony oktatási forma, amelyben nagy hangsúlyt kap mind a közösségi oktatás, mind az egyéni tanulás. A hallgatók fejlődését az oktató felügyeli, igény esetén beavatkozva abba. A személyes konzultációk révén a személyre szabott tanulás is elérhető a modellben. A hallgatók egyaránt szocializálódhatnak személyesen a tantermi órák és az oktatási intézmény keretein belül, valamint az online térben, ahol közösen dolgozhatnak, kommentálhatják egymás munkáját stb. Az egyéni fejlődés szempontjából is hatékony tanulási forma a blended learning, ugyanis mindazok számára jó alternatíva lehet, akik az egyéni, vagy a közösségi tanulást részesítik előnyben. Az oktató szempontjából világos keretekkel működtethető a metódus, amely mind a hallgatók, mind a saját maga számára jól átlátható és fejleszthető. A kombinált oktatás online aspektusának nagy előnye, hogy az oktatóknak és a hallgatóknak nem kell egymás idejéhez igazodniuk.
A blended learning hátrányai szerkesztés
A kombinált oktatás hátrányai között érdemes megemlíteni, hogy ez a módszer erősen függ a fenntartó intézmény – és esetenként a hallgatók – technikai ellátottságától. Ezeknek az IKT eszközöknek és a kapcsolódó tudás hiányában egyelőre globálisan nem mindenhol alkalmazható. A hallgatók számára nem feltétlen vonzó az online kurzusvideók nézése: ahogyan egy tanulmány erre rá is mutat, csak a diákok közel 40%-a ülte végig az oktatási anyagokat képező filmeket.[10] Az intézmény szempontjából idő-, és pénzigényes egy jól működő blended learning rendszer felállítása. Profitorientált intézményeknél ezeket a megnövekedett költségeket a tandíjban a hallgatókra hárítják, akik számára a magasabb költség nem vonzó.
Hol alkalmazható a vegyes oktatás? szerkesztés
A kombinált oktatás egyaránt alkalmazható közép- és felsőfokú oktatási intézményekben, a vállalati szférában (továbbképzés és tréningek), illetve nyelviskolákban, vagy akár autósiskolákban is.
Jegyzetek szerkesztés
- ↑ Enhancing Students' Language Skills through Blended Learning". Electronic Journal of E-Learning. 14.
- ↑ a b Friesen, Norm (2012)
- ↑ Megan Poore: Hogyan használjuk a közösségi médiát az oktatásban? Wolters Kluwer. Budapest. 2015. (73-144. oldal.) http://buvosvolgy.hu/dokumentum/98/poore_hogyan_hasznaljuk_a_kozossegi_mediat.pdf
- ↑ 6 modells of blended learning http://www.dreambox.com/blog/6-models-blended-learning
- ↑ Anthony Kim Education Elements https://www.edelements.com/rotational-models-work-for-any-classroom
- ↑ "The Four Important Models of Blended Learning Teachers Should Know About". Educational Technology and Mobile Learninghttp://www.educatorstechnology.com/2014/04/the-four-important-models-of-blended.html
- ↑ "Blended Learning: How Brick-and-Mortar Schools are Taking Advantage of Online Learning Options" (PDF). Connections Learning. .http://www.connectionslearning.com/Libraries/Institutional_Sales/Blended_Learning_Primer__FINAL_1.pdf
- ↑ "6 modells of blended learning" http://www.dreambox.com/blog/6-models-blended-learning
- ↑ "Blended Learning 101" (PDF). Aspire Public Schools. http://aspirepublicschools.org/media/filer_public/2013/07/22/aspire-blended-learning-handbook-2013.pdf Archiválva 2014. október 21-i dátummal a Wayback Machine-ben
- ↑ M. Gosper; D. Green; M. McNeill; R.A. Phillips; G. Preston; K. Woo (2008). The Impact of Web-Based Lecture Technologies on Current and Future Practices in Learning and Teaching (PDF). Australian Learning and Teaching Council, Sydney.