Az eszperantó nyelv propedeutikai szerepe

Az eszperantó propedeutikai értéke^[1] az eszperantó azon hatása, amely felkészíti a tanulókat más idegen nyelvek elsajátítására. Bizonyított tény, hogy egy másik nyelv elsajátítása javítja az anyanyelv használatának és más kultúrák sikeres felfedezésének képességét.^[2] A tervezett eszperantó nyelvről világszerte számos országban bebizonyosodott, hogy jó felkészítő eszköz más nyelvek tanulására. Tanulmányok, mint például Helmar Frank a Paderborni Egyetemen illetve a San Marinói Nemzetközi Tudományos Akadémián, arra a következtetésre jutottak, hogy egy év eszperantótanulás iskolában olyan képességet hoz létre, amely egyenértékű azzal, amit az átlagos tanuló elér az európai nemzeti nyelveken hat év alatt. Két év eszperantó nyelv tanulás, javította a tanulók képességét a célnyelv elsajátításához, azokhoz képest, akik a teljes időt a célnyelv tanulásával töltötték.

Felmérések szerkesztés

A németországi Paderborni Egyetem Pedagógiai Kibernetikai Intézete által lebonyolított előkészítő oktatás felkészítette a hallgatókat a nyelvek lényeges jellemzőinek megismerésére, a nemzetközi eszperantó nyelvet tanítva, amely egyszerű szerkezetű, szinte teljesen szabályos, illetve agglutinatív jellegének köszönhetően kombinálható morfológiai elemekre bontható; ez a nyelv könnyen asszimilálható, és alkalmasságot fejleszt ki más nyelvek elsajátításához.

EKPAROLI program (Melbourne, Ausztrália) – 1994-2000^[forrás?]
Nemzetközi Pedagógiai Kísérlet – Eszperantó Tanárok Nemzetközi Szövetsége szervezésében – 1971–1974^[forrás?]
Kísérlet egy olasz általános iskolában – 1983–1988^[forrás?]
Nemzetközi Pedagógiai Kísérlet – Eszperantó Tanárok Nemzetközi Szövetsége szervezésében – 1975–1977^[forrás?]
Nyelvoktatási Intézet Paderborn (Németország) – 1970-es évek vége 1980-as évek eleje^[3]
Eötvös Loránd Tudományegyetem (Budapest, Magyarország) – 1962–1963^[4]
Nyári középiskola (Finnország) – 1958–1963^[forrás?]
Egerton Park Iskola, Denton (Manchester, Egyesült Királyság) – 1948^[forrás?]
Tartományi Gimnázium Sheffield (Anglia) – 1947–1951^[forrás?]
Public High School New York (USA) – 1934–1935^[5]
Columbia Egyetem, New York (USA) – 1925–1931^[6]
Wellesley College (Massachusetts, USA) – 1924^[7]
Lány Középiskola Bishop Auckland – 1918–1924^[8]

Fordítás szerkesztés

Ez a szócikk részben vagy egészben a Propedeŭtika valoro de Esperanto című eszperantó Wikipédia-szócikk ezen változatának fordításán alapul. Az eredeti cikk szerkesztőit annak laptörténete sorolja fel. Ez a jelzés csupán a megfogalmazás eredetét és a szerzői jogokat jelzi, nem szolgál a cikkben szereplő információk forrásmegjelöléseként.
Ez a szócikk részben vagy egészben a Propaedeutic value of Esperanto című angol Wikipédia-szócikk ezen változatának fordításán alapul. Az eredeti cikk szerkesztőit annak laptörténete sorolja fel. Ez a jelzés csupán a megfogalmazás eredetét és a szerzői jogokat jelzi, nem szolgál a cikkben szereplő információk forrásmegjelöléseként.

Jegyzetek szerkesztés

↑ Eszperantó Világszövetség (UEA) – Edward Symoens: Az új nemzetközi nyelvpolitika: Az eszperantó oktatástámogató értéke. www.eszperanto.hu (magyarul) (1992) (Hozzáférés: 2022. január 6.) „Ebben a fejezetben először elméletben, aztán konkrétabban igyekszünk megmagyarázni, hogy az eszperantó előzetes tanulása elősegíti a más nyelvek későbbi tanulását. Az ilyen, bevezető oktatást nevezik propedeutikának. Sok egyetemen van általános tájékoztató propedeutikai oktatás, ami a későbbi, speciális egyetemi tanulmányra készít elő.”
↑ BBC: Languages other: 6. Why learn another language? www.bbc.co.uk (angolul) (2014) (Hozzáférés: 2022. január 6.) „The first language you learn, your mother tongue, usually comes with little conscious effort. If you're lucky, you might even acquire more than one language in the so-called 'critical period' of language learning, believed to end sometime between ages 4-12. After that, it doesn’t come so easy, as you might have found out at school.”
↑ Protocols of the annual November meetings in Paderborn "Laborkonferencoj: Interlingvistiko en Scienco kaj Klerigo" (Working conference: Interlinguistics in Science and Education), which can be obtained from the Institute of Pedagogic Cybernetics in Paderborn. Also in the works by Frank, Lobin, Geisler, and Meder.
↑ Szerdahelyi István:
↑ Eaton, Helen S. (October 1934). "Experiments in Language Learning". The Modern Language Journal. 19.1: 1–4. doi:10.1111/j.1540-4781.1934.tb00505.x. JSTOR 315418.
↑ Report: Edward Thorndike, Language Learning. Bureau of Publications of Teachers College, 1933. [1]. Helen S. Eaton, "The Educational Value of an Artificial Language." The Modern Language Journal, #12, pp. 87–94 (1927). "Archived copy". Archived from the original on 2009-07-03. Retrieved 2009-02-25.
↑ Report: Christian Rudmick, The Wellesley College Danish-Esperanto experiment.
↑ Reports: Dr. Alexandra Fischer, Languages by way of Esperanto. "Eksperimento farita en Bishop Auckland (GB) en la jaroj 1918–1921" in Internacia Pedagogia Revuo, 1931.

További információk szerkesztés

(német) Cyril Robert Brosch|Cyrill Brosch & Sabine Fiedler (2017), Der spezifische Beitrag des Esperanto zum propädeutischen Effekt beim Fremdsprachenlernen (mit Schwerpunkt auf der Erwachsenenphase!, Jahrbuch der Gesellschaft für Interlinguistik, paĝo 11, Academie.edu, PDF (elŝutebla)
(angol) Esperanto as a Foundation Course for Foreign Language Teaching (PDF), Academie, en: Rao, A. Giridhar (2009). Esperanto as a Foundation Course for Foreign Language teaching. In: Arikapalli Giridhar Rao|Giridhar Rao, (eld.). Foreign Language Teaching in India: Challenges and Strategies, Hyderabad, India: Allied Publishers, ISBN 978-81-8424-672-8, paĝoj 108-123

A nyelvek portálja • összefoglaló, színes tartalomajánló lap

[1] Eszperantó Világszövetség (UEA) – Edward Symoens: Az új nemzetközi nyelvpolitika: Az eszperantó oktatástámogató értéke. www.eszperanto.hu (magyarul) (1992) (Hozzáférés: 2022. január 6.) „Ebben a fejezetben először elméletben, aztán konkrétabban igyekszünk megmagyarázni, hogy az eszperantó előzetes tanulása elősegíti a más nyelvek későbbi tanulását. Az ilyen, bevezető oktatást nevezik propedeutikának. Sok egyetemen van általános tájékoztató propedeutikai oktatás, ami a későbbi, speciális egyetemi tanulmányra készít elő.”

[2] BBC: Languages other: 6. Why learn another language? www.bbc.co.uk (angolul) (2014) (Hozzáférés: 2022. január 6.) „The first language you learn, your mother tongue, usually comes with little conscious effort. If you're lucky, you might even acquire more than one language in the so-called 'critical period' of language learning, believed to end sometime between ages 4-12. After that, it doesn’t come so easy, as you might have found out at school.”

[3] Protocols of the annual November meetings in Paderborn "Laborkonferencoj: Interlingvistiko en Scienco kaj Klerigo" (Working conference: Interlinguistics in Science and Education), which can be obtained from the Institute of Pedagogic Cybernetics in Paderborn. Also in the works by Frank, Lobin, Geisler, and Meder.

[4] Szerdahelyi István:

[5] Eaton, Helen S. (October 1934). "Experiments in Language Learning". The Modern Language Journal. 19.1: 1–4. doi:10.1111/j.1540-4781.1934.tb00505.x. JSTOR 315418.

[6] Report: Edward Thorndike, Language Learning. Bureau of Publications of Teachers College, 1933. [1]. Helen S. Eaton, "The Educational Value of an Artificial Language." The Modern Language Journal, #12, pp. 87–94 (1927). "Archived copy". Archived from the original on 2009-07-03. Retrieved 2009-02-25.

[7] Report: Christian Rudmick, The Wellesley College Danish-Esperanto experiment.

[8] Reports: Dr. Alexandra Fischer, Languages by way of Esperanto. "Eksperimento farita en Bishop Auckland (GB) en la jaroj 1918–1921" in Internacia Pedagogia Revuo, 1931.

[1]

[2]

[3]

[4]

[5]

[6]

[7]

[8]