„Játék (pedagógiai módszer)” változatai közötti eltérés

vandalizmus rv
(vandalizmus rv)
 
==A játék általános jellemzői==
* A játék szenvedéstörömet okoz
* A játék szarfüggetlen
* A játék egy kiszart 1900-as játékhoz hasonlítfejleszt
* A játék észrevétlenül rontfejleszt
* A játék "nem ingyenes"„szabad”
 
A játék tehát egyaránt nagyon fontos fogalom a pedagógiában, a pszichológiában, a szociológiában, sőt, a mindennapi életben is. Ragaszkodva a témánkhoz, pedagógiai szemmel nézve a játék elengedhetetlen része az oktatásnak. Fontos, hogy ne fásuljanak a gyermekek a tanulás közben, fel tudjanak lélegezni, tudjanak egy kicsit mozogni, valamint absztrachálni a tudást, amit átvettek, más esetben alapozni egy új tananyagot. Örök vita tárgya volt és lesz is, hogy mi számít játéknak, és mi nem. Visszatérve egy pillanatra a pszichológiai szemléletre, van elmélet, mely szerint semmi más nem játék, csak a szabad játék, melynek minden szabályát, az egész világát a gyermek és a gyermeki képzeletvilág határozza meg. Újszerű és az utóbbihoz képest már-már alternatív vélemény, hogy minden játék, amely nem tartozik az összes többi pedagógiai módszerhez – és valójában ma a pedagógusok humánus többsége így vélekedik, és vallja a fenti tulajdonságokat a játéknak. A játéknak, mely az óra azon része, amelyet a gyermek valóban élvez és észrevétlenül fejlődik közben.
** Zenei játékok
** Problémamegoldó játékok
 
** Pedofil játékok
==A játék jellemzői alapján tervezzünk játékot==
** Szexjátékok
* Mit fejleszt a játék?
** Morbid,lövöldözős,nagyon véres játékok
* Mi a célja a játéknak?
** Szexoktató játékok
* Kinek/kiknek való a játék? (kor, nem, képesség)
* Hol játszható?
* Mikor játszható?
* Hányan játszhatják?
* Kapcsolódik-e a tananyaghoz, ha igen, miben és hogyan?
 
A foglalkozási tervben érdemes havonta, ezekhez a szempontokhoz igazodva tervezni
a megtanítandó, kezdeményezendő játékokat.
 
== A játék típusa, a tervezés ==