Az 1960-as, 70-es években Nyugat-Európa-szerte fordulat következett be, <ref>Kroon, Sjaak és Jan Sturm (1987) (szerk.): ''Research on Mother Tongue Education in an International Perspective.'' IMEN, Enschede</ref>, amelynek hátterében jelentős társadalmi változások és a humán tudományok paradigmaváltásai álltak. A társadalmi változások emancipatorikus jellegéből következően előbb a középfokú, majd a felsőfokú oktatás vált a tömegoktatás részévé. A felemelkedő társadalmi rétegek tanításában, nevelésében nem maradhatott többé egyeduralkodó, sőt irányadó sem a felsőközéposztály elitkultúrája. A globalizálódó világban a „magas kultúra” helye is megváltozott. A tömegkultúra térhódítása világjelenséggé vált, az elit kultúra pedig fokozatosan elvesztette kiemelt státuszát, sőt bizonyos értelemben szubkultúrává vált.<ref>Shrum, Wesley (1991): ''Critics and Publics: Cultural Mediation in Highbrow and Popular Performing Arts''. American Journal of Sociology 97, 347-375.</ref> Az empancipatorikus folyamatok a nőirodalom, az etnikai kisebbségek, a nem-európai gyökerű kultúrák fokozatos előtérbe kerülését is magukkal hozták.<ref>Bloom, Allan (1988): ''The Closing of the American Mind: How Higher Education has Failed Democracy and Impoverished the Souls of Today’s Students.'' New York: Simon & Schuster.</ref> <ref>Corse, Sarah M. és Monica D. Griffin (1997): ''Cultural Valorization and African American Literary History: Reconstructing the Canon.'' Sociological Forum 12, 173-203.</ref>
=== Paradigmaváltás a tudományokban ===
35. sor:
== Külső hivatkozások ==
* [http://www.magyartanarok.freeweb.hu/magyartanarok/frames.html Magyartanárok Egyesülete honlapja: Cikkek a magyartanításról]
* [http://www.spiraveronika.hu/kodaly_modszer_v2.pdf Adalékok az olvasásra és műértésre nevelés „Kodály-módszerének” kidolgozásához]
* [http://http:/www.ofi.hu/tudastar/gordon-gyori-janos-090617-1 http://http:/www.ofi.hu/tudastar/gordon-gyori-janos-090617-1] Az irodalomtanítás elmélete és gyakorlata az Amerikai Egyesült Államokban]
